Implementasi Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dalam Pengembangan Kompetensi Sosial dan Profesional Calon Guru PAUD
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1900Keywords:
PLP, Social Competence, Professional Competence, Prospective PAUD Teachers.Abstract
This study aims to describe the implementation of the School Field Introduction Program (Program Pengenalan Lapangan Persekolahan/PLP) in developing the social and professional competencies of prospective Early Childhood Education (PAUD) teachers. The study employed a qualitative approach with a descriptive research design and was conducted at three partner PAUD institutions, namely TK Al-Banna, TK DWP Dikpora Ampenan, and TK Nurul Iman Sekarbela. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The data analysis process involved data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings revealed that the implementation of PLP included observation activities, teaching assistance, and guided teaching practice. The program contributed to the development of students’ social competencies, as reflected in their communication skills, collaboration, empathy, and adaptability within the school environment. In addition, PLP also played a significant role in enhancing students’ professional competencies, particularly in mastering learning materials, planning and implementing instruction, classroom management, and understanding child development assessment. Based on the findings, it can be concluded that the School Field Introduction Program (PLP) plays an important role in preparing university students to become prospective PAUD teachers with strong social and professional competencies.
References
Akbar, RM, Nuraini, I., Kanisa, M., & Ndori, VH (2024). Implementasi Program Pengenalan Lapangan Persekolahan I Universitas Muhammadiyah Maumere: Studi Kasus di SMA Negeri Magepanda. Pelita : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4 (2), 57–61.
Amalia, D., Padilah, F., Siregar, H. H., & Anggraini, E. S. (2024). Peran guru dalam membangun keterampilan komunikasi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 2(1), 232–234.
Artikova, T. (2025). Enhancing pre-service English teachers’ professional competence through school-based practicum. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 2(4), 1–8.
Ata, S., & Karaçelik, S. (2024). Menjelajahi Pengalaman Praktikum Guru Prasekolah Prasekolah. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 7 (1), 15-33.
Cahyaningsih, D., Kristiani, K., & Noviani, L. (2024). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Terhadap Soft Skills Dengan Dimoderasi Oleh Jenis Kelamin Pada Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 12(1), 16-24.
Comia, M., Labine, BM., Carolino, C.., Torno, EM., Valenton, K., De Guzman, L., Dela Fuente, SK, & Rivera, K. (2024). Pengalaman Studi Lapangan Guru Prajabatan di Filipina. Pendidikan: Jurnal Inovasi Pendidikan, 3 (4), 479–494.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches.
Damayanti, I. N. (2023). Penguatan Karakter Calon Guru PAUD Melalui Praktik Lapangan. Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 55–64.
Darmawan, D, Yulia, R, R, Puji, H, Eko, B, G, Lusiani Dian, I, P, I Wayan E, A, Galih,W, Titin, F, N & Tanwir. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif. Eureka Media Aksara.
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. (2023). Panduan operasional model kompetensi guru. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi RI.
Elliott, V. (2018). Thinking About The Coding Process In Qualitative Data Analysis. Qualitative Report, 23(11).
Fadhilah, N. (2022). Implementasi Program PLP Dalam Meningkatkan Kesiapan Profesional Calon Guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru, 10(1), 22–35.
Fatmawati, F., Rahmawati, R., Hakim, A., & Al Idrus, S. W. (2022). Analisis kesiapan mengajar mahasiswa calon guru program studi pendidikan kimia setelah PLP. Chemistry Education Practice, 5(1), 71–77.
Fauziah, F. (2022). Analisis kecerdasan interpersonal guru dalam penguatan kompetensi sosial guru PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 2451–2460.
Fitriyani, A., Risnanosanti, R., & Yuniati, I. (2025). Mengasah keterampilan mengajar dan membangun profesional guru melalui PLP 2. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 8(2), 148–153.
Gunawan, I. (2021). Psikologi Sosial Untuk Guru PAUD. Jakarta: Rajawali Pers.
Hamid, A. (2020). Profesionalisme Guru Dalam Proses Pembelajaran. AKTUALITA. Jurnal Penelitian Sosial Dan Keagamaan, 10(1).
Handayani, R., & Yusuf, F. (2025). Field experience and the readiness of pre-service primary teacher education students to teach English: A systematic review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 478–491.
Hidayat, A. (2020). Efektivitas PLP dalam mengembangkan kompetensi calon guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(1), 55–66.
Hidayati, A. N. (2022). Pentingnya Kompetensi dan Profesionalisme Guru Dalam Pembentukan Karakter Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Profesi Keguruan, 8(1), 1–9.
Jaelani, A. K., Zain, M. I., & Sudirman. (2021). Pelatihan peningkatan kompetensi supervisi kepala sekolah dan guru pamong dalam pendampingan PLP. Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan, 1(1), 26–29.
Karopak, J. (2025). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan Terhadap Minat Menjadi Guru Sekolah Dasar Mahasiswa Jurusan Pgsd. Dasar: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5 (3), 553-559.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2023). Evaluasi Nasional Program PLP di LPTK. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Kim, H., & Lee, Y. (2023). Teacher child interaction quality and children’s social-emotional development in early childhood classrooms. Teaching and Teacher Education, 121, 103908.
Lamuntazor, K., Sari, C. P., Nasution, N. F., & Narpilla, S. D. (2025). Peran Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dalam Meningkatkan Kompetensi Calon Pendidik di SMP Swasta Daya Cipta Medan. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora, 3(2), 57–66.
Lestari, R. (2020). Kompetensi Sosial Guru PAUD dalam Membangun Interaksi Edukatif. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 145–156.
LPPTP Universitas Mataram (2023). Pedoman Program Latihan Persekolahan. Mataram: LPPTP FKIP Universitas Mataram.
Mariasih (2021). Peralihan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Menuju Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Pada Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Faktor, 8(2), 233-243.
Mufidah, L. I. (2019). Tantangan Profesionalisme Guru Pada Era Globalisasi. JURNAL LENTERA: Kajian Keagamaan, Keilmuan dan Teknologi, 18(2), 175–186.
Mulyasa, E. (2020). Kompetensi Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2017). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Murniarti, Erni. (2025). Metode Penelitian Kualitatif Dalam Pendidikan. Bandung:Widina Media Utama.
Nadar, W. (2021). Peningkatan Kualitas Kompetensi Guru PAUD Menjadi Guru Profesional. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 123–135
Nugraha, R. (2022). Urgensi Praktik Lapangan Dalam Kurikulum PAUD Di LPTK. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(1), 12–20.
Nugraheni, B. I. (2021). Analisis Pelaksanaan Mata Kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Secara Daring Berdasarkan Experiential Learning Theory. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 173–192.
Nugraheni, P. (2022). Penguatan Kompetensi Sosial Calon Guru Melalui Program PLP. Jurnal Profesi Keguruan, 6(1), 21–29.
Nugraheni, S. D. (2022). Pengaruh PLP Terhadap Kompetensi Profesional Calon Guru PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 43–50.
Pahleviannur, Muhammad, R, Anita, D, Dani, N, Dedi, M, Debby, S, Lis Hafrida, Vidriana, O, Eko, E, Ardhana, J, Amruddin, Mochamad, D, Mutia, L, Dasep, B. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukoharjo: Penerbit Pradina Pustaka.
Permendiknas RI. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru.
Putra, A. T. A. (2023). Evaluasi Program Planing PLP II (Pengenalan Lapangan Persekolahan): Menggunakan Model CSE-UCLA di PAUD. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 11-20.
Qomaruddin, Q., & Sa'diyah, H. (2024). Kajian Teoritis Tentang Teknik Analisis Data Dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles Dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77-84.
Rachel, Panggua, S., Siumarlata, V., & Patandung, Y. (2025). Exploring the impact of school field experience on prospective English teachers’ readiness. Indonesian Research Journal in Education (IRJE), 9(01), 206–216.
Rima, R., & Anriani, N. (2023). Implementasi Model Evaluasi Context, Input, Process, And Product (CIPP) Pada Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Bagi Calon Guru Bahasa Inggris. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 4(6), 622–631.
Sadikin, A., & Siburian, J. (2019). Analisis Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) FKIP Universitas Jambi Bidang Studi Pendidikan Biologi di SMA PGRI Jambi. BIOEDUSCIENCE: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 3(2), 90–99.
Sahira, E., & Herianto, E. (2023). Menyiapkan Guru Profesional Melalui Program Pengenalan Lapangan Persekolahan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1957-1964.
Saputri, W. D. (2022). Kesenjangan Teori dan Praktik Dalam Pendidikan Guru PAUD. Jurnal Pendidikan Guru PAUD, 10(1), 75–84.
Setiawan, H. (2023). Profesionalisme guru PAUD di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Kependidikan Anak Usia Dini, 11(1), 41–50.
Sofwatul, L. S. M. (2025). Kompetensi Profesional Calon Guru PAUD dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran: Sistematis Literatur Review: Professional Competence of Prospective PAUD Teachers in Improving the Quality of Learning: Systematic Literature Review. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 7(1), 118-130.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryana, D. (2023). Kesiapan Kompetensi Sosial Guru PAUD dalam Menyongsong Era Society 5.0. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1342–1355.
Susanti, R. (2021). Pengembangan Kompetensi Profesional Mahasiswa PGPAUD Melalui Praktik Lapangan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 101–110.
Sutama, E. (2021). Pendidikan Profesi Guru PAUD: Konsep dan Praktik. Deepublish.
Universitas Mataram, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. (2023). Panduan PLP FKIP UNRAM 2023: Petunjuk Teknis Pengenalan Lapangan Persekolahan (Flipbook). AnyFlip. Diterbitkan 11 Oktober 2023 oleh arinalhidayati30.
Widyatama, S. A., Sari, Y., & Kusumadewi, R. F. (2025). Analisis Implementasi Praktik Pengalaman Lapangan (Ppl) Dalam Program Ppg Bagi Calon Guru Pgsd Di Sd Islam Sultan Agung 1.3 Semarang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 1-14.
Wismardi, H., Mustafa, I., & Marhadi, M. (2025). Pembentukan Kompetensi Profesional Guru PAUD Melalui Praktik Lapangan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 5(2), 1–10.
Witarsa, R., & Alim, M. L. (2022). Kompetensi Profesional Guru pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5799-5807.
Wulanndari, E., Sutikyanto, S., & Mujiyanto, M. (2024). Optimalisasi Praktik Pengalaman Lapangan dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Calon Guru. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10 (1), 98–104.
Yuliana, D., & Prasetyo, A. (2024). Collaborative mentoring in field practice and its impact on pre-service teachers’ professional development. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 31(2), 145–158.
Yurfiah, Y. (2024). Pemanfaatan Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Persepsi Profesi Guru dan Efikasi Diri terhadap Kesiapan Menjadi Guru. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(1), 45–59.
Zainudin, Z. (2021). Kompetensi Sosial Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Usia Dini, 5(2), 89–98.
Zulfikar, T. (2019). Konsep Pengembangan Kompetensi Guru Melalui Program Pengenalan Lapangan Persekolahan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(2), 101–115.
