Pengaruh Model Project Based Learning berbasis STEM pada Pembelajaran IPAS terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V di SDN 4 Mataram
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1847Keywords:
Critical Thinking Skill, Elementrary School, Project Based Learning, STEM.Abstract
This study aims to determine whether there is an effect of the implementation of the STEM-based Project Based Learning (PEM) model in science learning about ecosystem balance material on students' critical thinking skills. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental pre-test post-test design model. Data collection techniques consist of observation and testing, namely using observation sheets for learning implementation, observations of the success of the terrarium project, and a critical thinking ability test consisting of 8 essay-type questions that have met the validity and reliability tests. The total sample is 60 students from SDN 4 and SDN 27 Mataram with a sampling technique using a purposive sampling technique. Data analysis techniques include prerequisite tests, namely normality and homogeneity tests, and hypothesis testing. Based on the results of the Shapiro Wilk normality test, the sig. value is <0.05, so the data is not normally distributed. In the Levene homogeneity test, the sig. value is 0.01 <0.05, so the data has a non-homogeneous variance. Therefore, the hypothesis testing uses a non-parametric test because it does not meet the assumptions of normality and homogeneity with Mann-Whitney U with the result of a Sig (2-tailed) value of 0.00 which is <0.05 so that it means Ho is rejected and Ha is accepted. It is concluded that there is an influence of the application of the STEM project-based learning model in science learning on the critical thinking skills of fifth-grade students of SDN 4 Mataram.
References
Apsoh S., Awan S., & Meri M. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(3), 174-85. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol2.Iss3.783.
Dewi, N.S.K., Ida, B.P., & I Gede, M. (2023). Project Based learning Berbasis STEM: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 133-143. doi: https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59857
Fadhila F., Fitriyeni. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan, 13(4), 4375-4364. doi: https://doi.org/10.58230/27454312.12 43
Fauzi, A., Ibrahim., Rahmatih, A. N. (2025). Pengaruh model Case Based Learning dengan Pendekatan Kearifan Lokal terhadap Penalaran Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 8(1), 130-138. Retrieved from https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/jupika/article/view/5550
Fitriana, E., Ana, F.N., & Heri, M. Z. (2024). Penerapan Project Based Learning Berbasis STEM Dalam Pembelajaran IPAS Untuk Meningkatkan kemampuan Berpikir Kritis dan Kewirausahaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 1593-1608. doi: https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.16041
Hamdani, M., Prayitno, B. A., & Karyanto, P. (2019). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui metode eksperimen. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 16(1), 139-145. Retrieved from https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/38412
Hamidah, S., & Sinta, Y.C. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Miata dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 4(2), 307-314. doi: https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2870
Herianingtyas, N. L. S., Izzah, M., Awalina, B., Ira, R. K., & Septian, M. (2025). Model-Model Pembelajaran: Praktik Pedagogis Pembelajaran Mendalam. Jakarta: Publica Indonesia Utama. Retrieved from https://gurudikdas.dikdasmen.go.id/storage/users/3/Berita/2025/PDF/Pembelajaran%20Mendalam.pdf
Hoerunnisa, M., Purnamasari, S., & Rahmaniar, A. (2024). Analisis Implementasi Science Technology Engineering Mathematics (STEM) dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(1), 79-89. doi: https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1469
Izzatunnisa, Amini, Chalijah A., Saidatul F. N., Muhammad F. (2024). Pentingnya Strategi Pembelajara Efektif Yang Berpusat Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(1), 2-9. doi: https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i1.539
Jones. (2019). Lapisan Terrarium Tertutup. Tearrium Tribe. Retrieved from https://terrariumtribe.com/terrarium-layers/
Kemendikbud Ristek. (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–108. Retrieved from https://repositori.kemdikbud.go.id/24964/1/PP5_2021.pdf
Lestari, N. A. P., Kurniawati, K. L., Dewi, M. S. A., Hita, I. P. A. D., Or, M., Astuti, N. M. I. P., & Fatmawan, A. R. (2023). Model-model pembelajaran untuk kurikulum merdeka di era society 5.0. Nilacakra. Retrieved from https://books.google.com/books/about/Model_Model_Pembelajaran_untuk_Kurikulum.html?id=7F69EAAAQBAJ
Rahardhian, A. (2022). Pengaruh pembelajaran PJBL berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi listrik dinamis. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 1-9. doi: https://doi.org/10.26418/jippf.v3i1.50882
Risnawati, A., Nisa, K., & Oktaviyanti, I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada Tema Kerukunan dalam Bermasyarakat SDN Wora. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 109-115. doi: https://doi.org/10.29303/jipp.v7il.426
Safitri, B., & Ulfa, S. W. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Pembuatan Terarium (Ekosistem Mini) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Ekosistem Kelas X Mas Al-Washliyah 26 Tinokkah. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 13(3), 2076-2085. Retrieved from https://ojspanel.undikma.ac.id/index.php/bioscientist/article/view/17523
Sari, I. N., Sekar, A. D., & Khamdun, K. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media PSA (Panggung Siklus Air) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 302-310. doi: https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.539
Sasmita, L., Tayeb, T., Mattoliang, L. A., Abrar, A. I. P., & Mardhiah, M. (2021). Efektivitas Model Project Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Al Asma : Journal of Islamic Education, 3(2), 242. Retrieved from https://doi.org/10.24252/asma.v3i2.24406
Setyorini E. & Bramastia. (2023). Pembelajaran Berbasis Proyek Terintegrasi STEM pada Pelajaran IPAS Materi Daur Hidrologi untuk Meningatkan Kemampuan Berpikir Kreatif, Motivasi Belajar dan Literasi Siswa Kelas X SMK Negeri Purwosar Kabupaten Bojonegoro. Prosising SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 306-316. Retrieved from https://proceeding.uns.ac.id/snps/article/view/816
Sholihah, F. N., & Suci, P. (2020). Miniatur Ekosistem sebagai Media Pembelajaran Ekologi Dasar. LPPM Universitas KH. A. Wahab Hasbullah.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Umam, K., & Azhar, E. (2021). Bagaimana bahan ajar berbasis website membantu meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1493-1506. Retrieved from https://www.academia.edu/download/99056952/pdf.pdf
Wakhitriyani, S., & Maisaroh, S. (2025). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PEMBELAJARAN STEAM BERBASIS PROYEK PEMBUATAN TERRARIUM PADA MATA PELAJARAN IPAS SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 346-353. doi: https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39755
Wulandari, A., Resti, Y., & Anne, E. (2023). Pengaruh model Project Based Learning Berbasis Stem Design Thingking Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siwa Sd. National Converece of Islamic Natural Science, 228-239. Retrieved from https://proceeding.iainkudus.ac.id/index.php/NCOINS/article/view/666
Zahroh, F. (2020). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi elektrokimia. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 191-203. doi:https://doi.org/10.21580/phen.2020.10.2.4283
