Implementasi Nilai-Nilai Karakter dalam Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V di SDN 6 Ampenan
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1833Keywords:
Character Values, Pancasila Education, Elementary School, Pancasila Student Profile, Character Learning.Abstract
Character values are a set of attitudes, behaviors, and morals that guide individuals in acting and interacting in everyday life. Instilling character values from an early age is very important because it plays a role in shaping the personality of students so that they become individuals with noble character, are responsible, able to cooperate, and have the ability to think critically in facing various life problems. This study aims to analyze the implementation of character values in Pancasila Education learning at State Elementary School 6 Ampenan. This study uses a descriptive qualitative approach with research subjects of educators and fifth grade students. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, documentation, and questionnaires. Data analysis uses the Miles and Huberman model which includes data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that there are character values implemented in Pancasila Education learning, namely faith and piety, global diversity, mutual cooperation, independence, and critical reasoning. The values of faith and piety are reflected through prayer activities before learning and polite attitudes. The value of global diversity is seen from the attitude of respecting differences and tolerance. The value of mutual cooperation is evident in students' cooperation during group discussions. The value of independence is reflected in their responsibility in completing assignments and self-confidence. Meanwhile, the value of critical reasoning is evident in students' ability to ask and answer questions during the learning process.
References
Armawinda, Y., Noviana, E., & Hermita, N. (2022). Analisis Sikap Toleransi Siswa Kelas IV SDN 130 Pekanbaru. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(2), 84–91.
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182.
Fauzi, A. A., Susongko, P., & Hayati, M. N. (2022). Tes kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran ipa di smp berbasis model rasch. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 7(1), 59–67.
Fauzi, A., Sofiawati, E. T., Anisah, H. U., Elisanti, E., Siahaan, A. L. S., Genua, V., Safitri, E. R., & Andriyani, W. (2021). Pendidikan karakter. Zahir Publishing.
Fitriani, F., & Wanda, K. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran PKN di SD 060863 Medan Timur. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 321–332.
Habbah, E. S. M., & Sari, L. A. D. (2023). Evaluasi motivasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPAS kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Teori Dan Hasil Pendidikan Dasar, 2(2), 193–200.
Hudi, I., Purwanto, H., Miftahurrahmi, A., Marsyanda, F., Rahma, G., Aini, A. N., & Rahmawati, A. (2024). Menghadapi krisis moral dan etika pada generasi muda Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 1(2), 233–241.
Ilmaknun, L., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar. Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(1), 416–423.
Indrawan, R. (2025). Peran Bahasa dalam Pembentukan Karakter Siswa di Sekolah Dasar SDN 2 Berangah Kabupaten Lombok Tengah Nusa Tenggara Barat. Journal of Language Studies, 1(1), 17–26.
Lestari, P. (2018). Urgensi habituasi nilai karakter kemandirian dan tanggung jawab peserta didik Sekolah Menengah Keguruan. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 4(2), 114–119.
Luturmas, Y., Diana, E., Abdusshomad, A., & Wiranata, R. R. S. (2022). Implementasi Struktur Kurikulum Berdasarkan Kemendikbudristek No 371/M/2021 Dan Pp No 57 Tahun 2021 Pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tahun Ajaran 2022/2023 Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Multidisipliner BHARASA, 1(2), 71–81.
Moleong, L. J., & Surjaman, T. (2014). Metodologi penelitian kualitatif.
Munandar, U. (2021). Pengembangan kreativitas anak berbakat. PT Rineka Cipta.
Nadlif, A., & Supriyadi, S. (2025). PEMBIASAAN KEGIATAN KEAGAMAAN DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS SISWA SEKOLAH DASAR DI ERA DIGITAL. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 221–235.
Nando, P., & Sulistyowati, P. (2023). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Pendidikan Pancasila Materi Persatuan Dan Kesatuan Berbasis Karakter Kelas IV SD. Jurnal PGSD Indonesia, 9(2), 9–17.
Nasrudin, M. H., Dewi, D. A., & Adriansyah, M. I. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Dalam Membentuk Karakter Anak Sekolah Dasar. PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 9–15. https://doi.org/10.55681/primer.v2i1.270
Noorhapizah, N., Alim, N., Agusta, A. R., & Ahmad Fauzi, Z. (2019). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui keterampilan membaca pemahaman dalam menemukan informasi penting dengan kombinasi model Directed Inquiry Activity (DIA), Think Pair Share (TPS) dan scramble pada siswa kelas V SDN Pemurus Dalam 7 Banjarmasin.
Nugroho, D. R. S. (2018). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Berbasis Aktivitas Siswa untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 4(3), 771–779.
Nugroho, W. (2022). Peran orang tua dalam penanaman nilai pendidikan karakter di sekolah dasar pasca pandemic covid-19. Jurnal Educatio Fkip Unma, 8(3), 853–862.
Nurani, R. Z., & Nugraha, F. (2022). Analisis karakter tanggung jawab siswa sekolah dasar dalam pembelajaran daring. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 217–228.
Oktriani, R., Agustin, S. A., Susilowati, D., Azzahra, A., & Ratnasari, D. T. (2025). INTEGRASI NILAI GOTONG ROYONG DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN KARAKTER SOSIAL SISWA SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 460–468.
Pramono, D. (2023). Internalisasi Pendidikan Karakter Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila Di SMAN 11 Semarang. Journal of Education Research, 4(3), 1299–1316.
Prasetyo, D., & Marzuki, M. (2016). Pembinaan karakter melalui keteladanan guru pendidikan kewarganegaraan di Sekolah Islam Al Azhar Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Karakter.
Rahmawati, M. D., & Mangundjaya, W. L. (2023). Pengaruh kepercayaan diri terhadap keterampilan sosial pada mahasiswa. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(9), 240–250.
Rizkiyah, M., & Fatonah, S. (2024). Peran Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dalam Menanamkan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 377–393.
Rustan, E., & Ajigoena, A. M. (2023). Penilaian Afektif Siswa Terhadap Perubahan Sikap Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(2), 231–241.
Sari, B. T. W., & Kristin, F. (2020). Efektivitas penggunaan model problem based learning dan model group investigation terhadap kemampuan kerjasama siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 257–267.
Sari, R. (2024). PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK MELALUI KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING. JURNAL TA’LIMUNA, 2(1), 1–9.
Setiawan, L., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2020). Peningkatan kreativitas siswa pada pembelajaran tematik menggunakan pendekatan project-based learning. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 8(2), 163–171.
Setyowati, A. (n.d.). Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbasis Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Karakter Toleransi Anak. Tesis.
Suryanti, E. W., & Widayanti, F. D. (2018). Penguatan pendidikan karakter berbasis religius. Conference on Innovation and Application of Science and Technology (CIASTECH), 1(1), 254–262.
Tamaeka, V. (2022). Penanaman Nilai-Nilai Toleransi Melalui Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. TOLERANSI: Media Ilmiah Komunikasi Umat Beragama, 14(1), 14–22.
Tranggono, T., Jasmin, K. J., Amali, M. R., Aginza, L. N., Sulaiman, S. Z. R., Ferdhina, F. A., & Effendie, D. A. M. (2023). Pengaruh Perkembangan teknologi di era globalisasi dan peran pendidikan terhadap degradasi moral pada remaja. Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance, 3(2), 1927–1946.
Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila sebagai upaya menguatkan karakter peserta didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116–132.
Wahyuni, D., & TRISIANA, A. (2024). Analisis Penerapan Nilai Pendidikan Karakter Peduli Sosial Terhadap Sikap Kerjasama Dan Gotong Royong Pada Organisasi Siswa Intra Sekolah Madarasah Aliyah Negeri 1 Surakarta Tahun 2023/2024. Jurnal Global Citizen: Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 13(1), 14–29.
Wibowo, A. (2012). Pendidikan karakter: Strategi membangun karakter bangsa berperadaban.
Wulandari, R. S., & Mustikasari, R. (2022). Peningkatan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita. MENTARI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1).
Yulianti, Y., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2022). Penerapan model pembelajaran RADEC terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 47–56.
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2013). Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives. Routledge.
