Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard Augmented Reality Berbasis Aplikasi Assemblr Edu untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VI di SDN 6 Sila
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1826Keywords:
Augmented Reality, Flashcard, Critical Thinking Skills, Assemblr Edu, IPAS.Abstract
The low critical thinking ability of students is a significant problem in science learning in elementary schools, especially because learning is still dominated by conventional methods and the use of less interactive media. This condition results in a lack of active student involvement in understanding concepts in depth. Therefore, media innovations are needed that are able to integrate concrete visualization and interactivity. This study developed an Augmented Reality Flashcard media based on the Assemblr Edu application that not only emphasizes the feasibility aspect, but also tests the effectiveness of its use in learning. This study aims to determine the validity, practicality, and effectiveness of the Augmented Reality Flashcard learning media based on the Assemblr Edu Application to improve the critical thinking skills of sixth grade students at SDN 6 Sila. This research method uses the ADDIE development method consisting of five stages including analysis, design, development, implementation, and evaluation. The validation results of material experts obtained a score of 92%, and media experts obtained a score of 94% in the very valid category. The results of the student response questionnaire were 92.61%, and the teacher response was 85.45% in the very practical category. The results of the students' pretest and posttest using the N-Gain calculation obtained an N-Gain value of 0.66, which is in the moderate category, indicating an increase in students' critical thinking skills. Thus, it can be concluded that the augmented reality flashcard learning media is very valid, very practical, and effective.
References
Alfidyah, M. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Indonesia, 1(1), 1-9.
Annisa, N. (2022). Kompetensi Seorang Guru Dan Tantangan Pembelajaran Abad 21. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin, 1-16.
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664-669.
Angelica, E. R., & Putri, S. F. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality (AR) Assembler Edu Pada Mata Pelajaran Perpajakan. Prosiding National Seminar on Accounting, Finance, and Economics (NSAFE), 2, 29–40.
Ali, S. (2024). ANALISIS BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS V MIN 1 KOTA BENGKULU (Doctoral
dissertation, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu).
Dito, S. B., & Pujiastuti, H. (2021). Dampak revolusi industri 4.0 pada sektor pendidikan: kajian literatur mengenai digital learning pada pendidikan dasar dan menengah. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 4(2), 59-65.
Fitri, A., Nisa, K., & Jaelani, A. K. (2024). Pengembangan Media Kokami (Kotak Dan Kartu Misterius) Berbasis Proyek Pada Pembelajaran Tematik Kelas 3 Sdn
Punik. Pola Kemitraan Pentahelix Dalam Pengembangan Desa Wisata Buwun Sejati, Lombok Barat Ntb, 3(4), 413-446.
Khoirunnisa, S., Fatih, M., & Wafa, K. (2024).Pengembangan Media Flashcard Berbasis Augmented Reality Materi Tata Surya Siswa Kelas V SDN Sumberdiren 01 Garum. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(4), 1812-1825.
Leliavia, L. (2023). Literature Review: Media Pembelajaran Augmented Reality (AR) Sebagai Inovasi di Era Revolusi Industri
4.0. Khatulistiwa Profesional: Jurnal Pengembangan SDM
Dan Kebijakan Publik, 4(1), 1–12.
https://doi.org/10.62099/khapro.v4i1.41 Maimun, M., & Bahtiar, B. (2024). The role of
elementary teachers in developing 21st century skills: Creativity, collaboration, communication, and critical thinking. MACCA: Science-Edu Journal, 1(2), 3238.
Mesra,R. (2023). Research & Development Dalam Pendidikan In Https://Doi.Org/10.31219/Osf.Io/D6 Wck
Nadyarta, S. A., Fakhriyah, F., & Purbasari, I. (2025). SOCA: Inovasi Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 5(2), 727-741.
Pratama, F. A., Siahaan, J., & Listantia, N. (2025). Development of Augmented Reality (AR)-Based Learning Media Assisted By Application The For Materials. Chemistry Practice, 8(2), 407-419.
Puling, H., Manilang, E., & Lawalata, M. (2024).
Logika dan berpikir kritis: Hubungan dan dampak dalam pengambilan keputusan. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 2(2), 164-173.
Purnama, U., & Nurhania, N. (2025). Analisis Sistematis terhadap Efektivitas Penggunaan Augmented Reality (AR) dalam Pembelajaran Fisika: Studi Literatur. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1300-1306.
Rendi Rendi, Marni Marni, Tia Neonane, & Mozes
Lawalata. (2024). Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan Memahami Dan Menginterpretasi Informasi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 82–98. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2 i2.3 13
Rizki, N. (2024). Analisis strategi pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis: Studi perpustakaan dan sumber referensi. Al-Ijtima'i: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 58-82.
Rohima, N. (2023). Penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan belajar pada siswa. Publikasi Pembelajaran, 1(1), 1-12.
Saniyya, A. J., & Kuspriyati, I. M. Y. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Flash Card Berbasis Augmented Reality Dalam Materi Tata Surya Pada Siswa Kelas VI Di SD N Gondo 01 Kabupaten Batang. Jurnal Pedagogis Indonesia, 3(1), 161-174.
Wibowo, A. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis.
In Jurnal Pendidikan Dasar (Vol. 3, Issue 5). https://penerbit.stekom.ac.id/index.php
/yay asanpat/article/view/473/498 Windriani, B. N., Jaelani, A. K., & Darmiyani, D.
(2021). Hubungan Gaya Belajar Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siwa Kelas V SDN 5 Gunung Rajak Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 3(2), 98-
104.
