Desain Didaktis Berpendekatan TaRL Berbantuan Media Flashcard untuk Menjembatani Kemampuan Perkalian Konkret dan Simbolik Siswa Kelas 3 di SDN 2 Labuapi
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1823Keywords:
Didactical Design, TaRL Approach, Flashcard Media, Concrete and Symbolic Multiplication.Abstract
This study aims to describe how a didactical design based on the Teaching at the Right Level (TaRL) approach, supported by flashcard media, can bridge third-grade students’ concrete and symbolic multiplication abilities at SDN 2 Labuapi. This research employed a qualitative method using a didactical scenario research design. The subjects of this study consisted of one third-grade teacher and 24 third-grade students at SDN 2 Labuapi. Data were collected through observation, interviews, and tests. The findings showed that in the first meeting, all levels achieved an average score of 100. In the second meeting, differences in average scores began to emerge across each level. The average score of the low level was 80, the medium level was 92.5, and the high level was 97.5. In the third meeting, students’ average scores showed further improvement. The average score of the low level increased to 95, while both the medium and high levels once again achieved a score of 100. In the fourth meeting, the average scores of the medium and high levels remained at 100, while the low level showed another improvement, reaching approximately 97.5. This study contributes significantly as a source of ideas and scientific literature for other researchers regarding the TaRL approach, conceptual representation, students’ cognitive processes, and the role of learning media.
References
Adawiyah, A., & Kowiyah. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan Permainan Kartu Domino sebagai Media Pembelajaran Operasi Hitung Perkalian Siswa Kelas IV SD. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Analisis Permasalahan dan Strategi Inovatif dalam Pembelajaran.
Angrist, N., Bergman, P., Brewster, C., & Matsheng, M. (2020). Stemming Learning Loss During the Pandemic: A Rapid Randomized Trial of a Low-Tech Intervention in Botswana. SSRN Electronic Journal, 13(1), 1–37.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Artigue, M. (2021). The Role of Didactic Engineering in Mathematics Education Research. ZDM – Mathematics Education, 53(5), 1023-1035.
Astrianingsih, D., Ayuningtyas, V., Umalihayati. (2023). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Materi Operasi Bilangan di Sekolah Dasar. Jurnal Basicude, 7(4), 2021-2030
Athoillah, A., Hardiansyah, F., & Shiddiq, A. (2025). Pengaruh Media Flashcard Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. Journal of Human and Education (JAHE), 5(2), 145–153.
Azis. (2020). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Pembelajaran Matematika. Kelas VIII. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 5(1), 64 –72
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Daniel, F., Taneo, N. L., & Upu, A. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Tahapan Newman dan Upaya Pemberian Scaffolding. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1).
Faujiah, S., & Nurafini. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Perkalian pada Pembelajaran Matematika Peserta Didik Kleas IV Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas 8(3) 829-840
Febrianti, R., Hayat, M. S., Wati, C. E. (2024). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Realistic Mathematic Educationberbantu Media Konkret Pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 2 (2), 185-193
Hiebert, J., & Grouws, D. A. (2021). The Effects of Classroom Mathematics Teaching on Students’ Learning. Research on Mathematics Teaching and Learning, 371–404.
Hidayah, S. (2025). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika: Tinjauan Sistematis Penelitian 2020-2025. SUBSET: Jurnal Pendidikan Matematika dan Terapan, 4 (1), 8-12
Mengkido, M. R., Gagaramusu, Y. M., Khairunnisa., Zulnuraini., Guci, A. A. J. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Konkret. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education 8 (3), 308-315
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2015). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Nasrudin, M., Sukmawati, R. A., Sari, D. P., Wiranda, N., & Pamuji, R. (2024). Pengembangan Media Interaktif pada Pembelajaran Perkalian dan Pembagian Pecahan Dengan Metode Demonstrasi. Computing And Education Technology Journal, 4(1), 17.
Nasution, S. (2016). Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumi Aksara.
Niran, M., Putri, F. D. C. (2026). Analisis Kesulitan Belajar Dalam Memahami Perkalian Dasar Pada Siswa Kelas 2 SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11 (1), 156-164
Nurfadhillah, S. (2021). Media Pembelajaran Pengertian Media, Landasan, Fungsi, Manfaat, Jenis-Jenis Media, dan Cara Penggunaan Kedudukan Media Pembelajaran. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher).
Nurhayati., Aprianto., Ahsan, J., & Hidayah, N. (2024). Metodologi Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Nurmala. D. & Nugraheni. N. (2024). Pemanfaatan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas I SDN Sindang Mulya 03 pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Sampai 20. PENDAS: Primary Education Journal 5 (1), 33-45
Peto, J. (2022). Melalui Model Teaching at the Right Level (TaRL) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Penguatan Karakter dan Hasil Belajar Narrative Text di Kelas X. Ipk. 3 Man 2 Kota Payakumbuh. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12419–12433.
Pujiono, A.M., Sary, R. M., Subekti, E. E. (2022). Analisis Kemampuan Berhitung Materi Perkalian Untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar. 12(1) 31-38
Quane, K. (2025). The Confluence of Attitudes Towards Mathematics and Pedagogical Practice: Evaluating the use of Mathematical Manipulatives. Mathematics Education Research Journal, 37(2), 369–398.
Rochmaeni, F. S. K., & Wardana, M. D. K. (2024). Mengungkap Kesulitan Soal Cerita Matematika Di Kalangan Siswa Indonesia. Teaching, Learning, and Development, 3(1), 1–12.
Rohmah. S. N. (2021). Strategi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: UAD PRESS
Safitri, N., Karma, I. N., & Fauzi, A. (2024). Analisis Penerapan Teori Belajar Bruner Berbantuan Media Kantong Hitung pada Operasi Bilangan Cacah. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika IPA, 4(3), 214-221.
Shoimah, R. N. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Konkrit Untuk Meningkatkan Aktifitas Belajar Dan Pemahaman Konsep Pecahan Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas III MI Ma’arif Nu Sukodadi-Lamongan. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(1), 1-18.
Sihombing, J. M., Syahrial, S., & Manurung, U. S. (2023). Kesulitan Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika Materi Perkalian dan Pembagian di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3) 1002-1016.
Silvia, A. L., Mufliva, R., Nurjannah, A., & Cahyaningsih, A. T. (2023). Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian Matematika Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar dengan Menggunakan LKPD berbantuan Media kantong perkalian matematika. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 352–360.
Skemp, R. R. (2021). The psychology of learning mathematics. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Sutini, N. M. (2025). Penerapan Metode KONTRAK (Konkret-Representasi-Abstrak) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bilangan dan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6 (2), 255-262
Syahda, U. & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam menyelesaikan Soal Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Berdasarkan Teori Polya. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 6 (1).
Tauqifa, A.H., Rasiman., Setyawati, R.D., Wati, L. (2023). Analisis Kesulitan Belajar pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Siswa Kelas II SD Negeri Tlogosari Kulon 01. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan). 6 (7), 4843- 4847
Umi, H. V. L. (2023). Analisis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Perkalian Dan Pembagian Kelas III Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4596–4609.
Zulkardi. (2023). Pendidikan Matematika Berbasis PMRI: Pembelajaran Realistik Indonesia. Palembang: Universitas Sriwijaya Press.
