Strategi Penerapan Kurikulum Integral Berbasis Tauhid (KIBT) dengan Pendekatan Deep Learning dalam Pembentukan Karakter Religius SD Integral Luqman Al- Hakim Mataram
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1809Keywords:
Deep Learning, Religious Character, Tauhid-Based Curriculum, Elementary School.Abstract
This study examines the implementation strategy of the Tauhid-Based Integral Curriculum (Kurikulum Integral Berbasis Tauhid/KIBT) using a Deep Learning approach in shaping students’ religious character at SD Integral Luqman Al-Hakim Mataram. The development of religious character faces significant challenges due to the inconsistency between students’ knowledge and the practice of Islamic values in their daily lives. This study employed a qualitative method with a case study approach involving two teacher subjects: lower-grade and upper-grade elementary school teachers. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model. The findings revealed that the implementation of KIBT through the three principles of Deep Learning—mindful learning, meaningful learning, and joyful learning—was applied to five dimensions of religious character: faith in Allah, honesty, discipline, social awareness, and Qur’an reading skills. In lower grades, the implementation emphasized habit formation through concrete experiences, while in upper grades it focused on internalizing moral awareness through structured reflection, project-based assignments, and the use of digital technology. Supporting factors included a strong tauhid foundation, systematic school programs, a religious school culture, teacher role models, adequate facilities and infrastructure, and school-parent synergy. Meanwhile, the inhibiting factor was the uneven understanding of KIBT and Deep Learning among teachers. This study confirms that the integration of KIBT with Deep Learning creates a holistic educational ecosystem that develops religious character through meaningful, mindful, and enjoyable learning experiences.
References
Al Ikhlas, A., et al. (2025). Implementasi Gamifikasi dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Siswa. EDU RESEARCH: Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(1), 461–470. https://doi.org/10.47827/jer.v6i1.547
Ariyati, S. D., Wardatussa'idah, I., & Sumantri, M. S. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter dengan Pendekatan Deep Learning. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(3), 213–224.
Dewi, A. R., Eka, M., Maily, W., Nur, F., Safitri, C., & Zaitunnah, P. N. (2025). Deep Learning Dalam Pembelajaran MI: Tinjauan Literatur Dalam Deep Learning Mindful. Jurnal Kepemimpinan & Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592.
Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful, dan Joyful. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 10(2), 108–120.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54.
Fitriani, A., & Santiani. (2025). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50–57.
Husnullail, M., Risnita, Jailani, M. S., & Asbui. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Riset Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 70–78.
Khasanah, L., & Ihsan, M. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Digital Wordwall terhadap Peningkatan Keaktifan Belajar PAI Peserta Didik Kelas VI di SD Negeri 010 Bontang Utara. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 3(2), 68–79.
Kumala, P. I., Nurfadila, A. R., Irsandi, A. Q., & Nur, A. P. (2023). Penguatan Karakter Religius Guna Menghadapi Era Society 5.0 di Sekolah Dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 3(1), 42–48.
Lutfi, S., Mazrur, M., & Saihu, M. (2025). Eksplorasi Joyful Learning dalam Perspektif Teori Humanistik di SDIT Al-Jamiel Palangka Raya. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 277–291.
Nugraha, D., & Husni, F. A. N. (2025). Implementasi Teori Belajar Bermakna David Ausubel Dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 1–10.
Nurul, A., Iskandar, S., Amalia, M., & Naziha, P. F. (2025). Konsep Dan Implementasi Pendekatan Deep Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1661–1672.
Nursekha, L. (2020). Implementasi Kurikulum Berbasis Tauhid di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Al-Muhsin Metro. IAIN Metro.
Piscayanti, K. S., Mujiyanto, J., Yuliasri, I., & Astuti, P. (2022). Kekuatan Mindfulness dalam Pembelajaran Bahasa Asing. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 5(1), 562–567.
Qory, S., Padil, M., Susilawati, S., & Aniyati, K. (2025). Pembentukan Karakter Siswa melalui Kurikulum Integral Berbasis Tauhid (KIBT) di SD Alam Ar-Rohmah Malang. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 8(1), 1–9.
Ramadhan, A. (2025). Deep Learning terhadap Hasil Belajar: Literature Review. Jurnal Pendidikan Tematik, 6(2), 151–158.
Rusandi, & Rusli, M. (2021). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar/Deskriptif dan Studi Kasus. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 48–60.
Sofwatillah, Risnita, Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Teknik Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif dalam Penelitian Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 79–91.
Sufiani, S., & Marzuki, M. (2021). Joyful Learning: Strategi Alternatif Menuju Pembelajaran Menyenangkan. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 7(1), 121–141.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (19th ed.). Alfabeta.
Sumarto, & Harahap, E. K. (2025). Perencanaan Pendidikan dalam Menyusun Kurikulum Deep Learning untuk Membentuk Karakter Peserta Didik. Jurnal Literasiologi, 13(1), 1–23.
Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. QOSIM Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61.
Syafi'i, A., & Darnaningsih. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Learning: Mindful Learning, Meaningful Learning, Dan Joyful Learning. Al-Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1).
Turmuzi, A. (2025). Pendekatan Deep Learning untuk Menciptakan Pengalaman Belajar yang Bermakna. Journal Scientific of Mandalika (JSM), 6(7), 1711–1719.
Widyastuti, W., Widyasari, C., Rahmawati, F. P., & Minsih, M. (2025). Implementasi Prinsip Pengelolaan Meaningful, Mindful, dan Joyful Learning dalam Pembelajaran Mendalam: Studi Kasus di SDIT. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2172–2181. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7339
Wijaya, A. A., Haryati, T., & Wuryandini, E. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 451–457.
Yuniar, F., Setyawan, A., Widayati, S., & Nourhasanah, Z. (2024). Implementasi Disiplin Positif Melalui Kesepakatan Kelas dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas IV. Eductum: Jurnal Literasi Pendidikan, 3(1), 11–22. https://doi.org/10.56480/eductum.v3i1.1155
Zakiyah, S. S. (2023). Pembentukan Karakter Peserta Didik Melalui Kurikulum Integral Berbasis Tauhid (KIBT) di SD Integral Hidayatullah Depok. Institut PTIQ Jakarta.
Zahra', A. M., & Sofa, A. R. (2024). Upaya Peningkatan Media Wordwall terhadap Motivasi Belajar pada Pelajaran SKI Materi Kisah Teladan Nabi Muhammad SAW Kelas V. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 2(6), 360–369. https://doi.org/10.61132/nakula.v2i6.1378
