Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Kurikulum Merdeka di SD Negeri 26 Mataram
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i1.1747Keywords:
Deep Learning Approach, Merdeka Curriculum, Lower Grade Teachers, Upper Grade TeachersAbstract
This study aims to describe the implementation of the deep learning approach within the Kurikulum Merdeka at SD Negeri 26 Mataram. The research employed a descriptive qualitative approach with a phenomenological design involving two teacher participants, namely a lower-grade teacher and an upper-grade teacher. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using the Miles and Huberman flow model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. Data validity was ensured through time triangulation. The findings reveal both similarities and differences in the implementation of mindful, meaningful, and joyful learning principles across the stages of lesson planning, implementation, and evaluation. Similarities were found in analyzing students’ learning needs, applying differentiated instruction, connecting learning materials to students’ daily experiences, and providing formative feedback. Differences were identified in pedagogical focus: lower-grade teachers emphasized attention management, the use of concrete learning media, and strengthening basic literacy skills, while upper-grade teachers focused more on developing reflective and analytical thinking skills as well as exploring more complex learning concepts. Challenges in lower grades were related to early literacy skills and short attention spans, whereas in upper grades they were associated with the complexity of lesson planning and time management. Overall, the implementation of deep learning was adapted to the developmental characteristics of students at each grade level.
References
Afni, N. (2025). Building Students ’ Social Awareness Through Social Studies Learning in Elementary Schools. 05(02), 1577–1581.
Ahmad Zain Sartono. (2025). Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran : Konsep dan Implementasinya pada jenjang usia dini, dasar dan menengah. Grafindo Publisher.
Akbar, F., & Barat, G. (2024). Analisis asesmen formatif pada pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar kelas atas. 2(3), 701–710.
Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(02), 67–75. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v4i02.995
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2020). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman.
Andromeda Valentino Sinaga. (2024). Enhancing Learning Motivation Through Gamification : Innovative Strategies In. 2(2), 66–74.
Annisa Qomariah, Avrizal Abdillah, N. H. (2023). KEGIATAN ICE BREAKING SEBAGAI KONSENTRASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. 3(1), 107–111.
Anshari, M. H., Suriansyah, A., & Harsono, A. M. B. (2025). Implementasi Strategi Scaffolding Dalam Pembelajaran Pancasila Di Sekolah Dasar. 2(2), 756–763.
Anwar & Sodik. (2025). Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Pendidikan di Indonesia. Tafhim Al-’Ilmi, 17(1), 69–96.
Ari hasan ansori & M. Arie Firdaus Heriansyah. (2025). transformasi pembelajaran abad 21.
Aura Rahma Dewi, Mulia Eka Wati Maily, Frista Nur Cahyani Safitri, Putri Nor Zaitunnah, Zahrotul Laili Mala, S. (2025). Deep Learning Dalam Pembelajaran Mi Tinjauan Literatur Dalam Meaningful Learning Mindful Learning Dan Joyful Learning. Jurnal Kemimpinan & Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592.
Azaria, T. T., & Sastrawat, E. (2024). Pentingnya Penilaian Formatif terhadap Perkembangan Siswa Sekolah Dasar. 7, 6091–6100.
Azmy, B., & Fanny, A. M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. 7(2), 217–223.
Budi, M. S., Wahyuni, H. I., Putra, D. A., Surabaya, U. M., & Timur, J. (2026). Analysis of the Implementation of the Joyful Learning Approach in Elementary Schools. 6(1), 246–262.
Bujuri, D. A. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 9(1), 37.
Bunga Bhagasasih Al-Kansa, Silvia Agustini, P. I. P. (2023). Pengaruh Penataan Tempat Duduk Terhadap Keefektifan Belajar Siswa Sekolah Dasar Bunga. 5, 683–687.
Damiati, M., Junaedi, N., & Asbari, M. (2024). Prinsip Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 11–16.
Dewi, F. C., & Fadlillah, M. (n.d.). Implementasi Ice Breaking dalam Menciptakan Pembelajaran Fun Learning dan Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas. 1(c), 273–280.
Dewi, K. A., & , Komang Kristina Rahayuni, Ni Luh Apriani, I. K. N. A. (2025). Jurnal basicedu. 9(1), 71–81.
Eka Gusmanidar, Suraida, Indrawati. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Pembelajaran Refleksi Diri terhadap Pemahaman tentang Ibadah di SMP Negeri 1 Tanah putih. 1(1), 899–905.
Eka, K., Putri, S., Wahyuni, M. R., Hasibuan, W. F., & Mustika, D. (2024). Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Membangun Kolaborasi Dan Kemitraan Dalam Mendukung Keberhasilan Pendidikan Inklusi. 2, 178–187.
Eka Selvi Handayani, Ferry Fernando, Sherly Gaspersz, Ridwan, Ahmadin, dan E. K. (2025). Implementasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dalam Meningkatkan Efektivitas Kurikulum Berdampak Di Sekolah-. Jurnal Edu Research : Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 6(2), 28–33.
Fadlan, M., & Arif, F. (2024). Membangun Karakter Siswa Melalui Keteladanan Guru. 2(3).
Farida, N. (2023). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SD Melalui Model Window Shopping. 3(11), 1056–1065. https://doi.org/10.17977/um065v3i112023p1056-1065
Fauzia, R., & Hadikusuma Ramadan, Z. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1608–1617. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5323
Feri, M., Ismiati, N., Al-nur, W. R., & Akbar, F. N. (2025). Implementing Deep Learning Approaches in Primary Education : A Literature Review. 37(1), 178–194. https://doi.org/10.23917/varidika.v37i2.12151
Fitriah, L., & Putri, E. (2024). Pembelajaran interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. 5(4), 418–424.
Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman Dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 9(2), 67–73.
Gustiya Gandha Metr. (2025). Peran Dukungan Guru Sebagai Kunci Mengurangi Kecemasan. 5, 80–89.
Harisnur, F. (2022). Pendekatan, Strategi, Metode dan teknik Dalam Pembelajaran PAI Di Sekolah Dasar. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 3(1), 20–31.
Hasanah, N., Ulfa, M., & Oktaviana, E. (2025). Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. 4(4), 792–800.
Hervani, A., Barus, B., Khairum, D., Sianipar, D. M., Mailani, E., Rarastika, N., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Medan, U. N. (2025). Analisis Kelebihan Dan Kekurangan Pendekatan Deep Learning. 15(1).
Hidayah, H. S. (2025). EDUBINA : Jurnal Pembelajaran Pendidikan Dasar Penggunaan Media Konkret Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Nilai Tempat Dalam Pelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas Ii Sd Negeri 4 Sendang Asih Tahun Pelajaran 2024 / 2025. 1(Juni), 71–79.
Iksan Sanjaya, Imamun Nisaa, Rahmat Hidayat Syam, S. R. D. (2024). Best Practices for Enhancing Student Metacognitive Skills through Innovative Teaching Strategies. 2(1), 23–35.
Janah, M., Sari, D. W., Munawarsyah, M., Mawarni, U. K., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (2024). STRATEGI PENERAPAN UMPAN BALIK UNTUK MENINGKATKAN FOKUS. 21(2).
Kautsar, M. N. and R. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Mengembangkan Critical Thinking Skills Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 2(4), 406–412.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. (2024). Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran: Vol. 4.6.
Khanifatunni’mah et al. (2025). Pengaruh Pemberian Apersepsi Terhadap Kesiapan Belajar Siswa Kelas Xi Jurusan Akuntansi Smkn 2 Luwu Timur 123 Universitas Negeri Makassar Email : 6(1), 47–58.
Kristidhika, D. C., Cendana, W., & Felix-otuorimuo, I. (2020). Contextual teaching and learning to improve conceptual understanding of primary students. 2(2), 71–78.
Lubis, Y., Putri, N. A., Regar, N., & Hasibuan, J. M. (2026). Teachers ’ Perspectives on Repetition as a Cognitive Strategy in Teaching English Vocabulary to Junior High School Students. 5(1), 61–66.
Magdalena, I., Tri Sutrisno, B., Abdul Jabbar, H., Romahi, M. A., Al – Azis, M. M., & Darmadi, N. (2023). Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar Untuk Siswa Kelas Rendah Sampai Kelas Tinggi Sdn Cimone 01 Kota Tangerang. COMSERVA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 3(06), 2221–2229.
Maharani, A. M., Andari, N. Z., & Suriani, A. (2025). Strategi Pembelajaran Kolaboratif SD Meningkatkan Keterampilan Sosial dan Keterlibatan Siswa Universitas Negeri Padang , Indonesia.
Mokalu, V. R., Panjaitan, J. K., Boiliu, N. I., & Rantung, D. A. (2022). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Hubungan Teori Belajar dengan Teknologi Pendidikan. 4(1), 1475–1486.
Nabila dkk. (2025). Pendekatan Deep Learning untuk Pembelajaran IPA yang Bermakna di Sekolah Dasar. Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal, 2(1), 9–20. https://jiwpp.unram.ac.id/index.php/primera
Namin, T. Murhadi (Abu), Prof. Dr. Rr. Eko Susetyarini, M.Si., P. D. B. (2025). The Growth Learner: Peran Motivasi, Growth Mindset, dan Metakognisi dalam Pembelajaran Mendalam. LovRinz Publishing.
Nuha, A. P., Astriyani, G. A., Oktaviana, H., Fatmawati, L., Oktavia, S., Sari, M., Agus, D., & Saputro, D. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika 1. 5(1), 9–14.
Nur Laela Dewi1, Sukamto, D. P. (2023). Analisis Hasil Asesmen Diagnostik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial Kelas Iv Sekolah Dasar. 09.
Nur Luthfi Rizqa Heriąningtyas. (2025). Model-Model Pembelajaran: Praktik Pedagogis Pembelajaran Mendalam. Publica Indonesia Utama.
Nurhasanah &, & Pujiati. (2025). El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Penerapan Pendekatan Deep Learning. El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 08(01), 72–79.
Nurul Mutmainnah, Adrias Adrias, dan A. P. Z. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning terhadap Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 858–871.
Pekrun, R. (2024). Control ‑ Value Theory : From Achievement Emotion to a General Theory of Human Emotions. In Educational Psychology Review. Springer US.
Pramudya & Hidayati. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Agama Islam Jenjang Sekolah Dasar. Pendidikan Agama Islam, 2(1), 160–172.
Purwoko. (2025). Pembelajaran mendalam berorientasi pada peningkatan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 11(1), 13–26.
Putri Advent Panggabean. (2024). Penerapan Sistem Poin Reward Sebagai Cara Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sdk Santa. 5(8), 1186–1197.
Rahman1, A., & , Nurdevi Bte Abdul2, A. B. M. M. (2023). An Analysis Of Teachers ’ Questioning Strategies To Attract Students ’ Activeness And Curiosity In The Classroom Interaction. 3(1), 59–68.
Rahmandani, F., Rifqi Hamzah, M., Handayani, T., & Wahyu Kurniawan, M. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam MewujudkanPembelajaran yang Bermutu dan Bermakna bagi Peserta Didik. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(September), 769–781.
Rajab, S. A., & Leungah, S. D. N. (2024). Application of Contextual Approach to Student Learning Motivation in Islamic Education Learning Points at SD Negeri Leungah. 1(20), 283–295.
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi Dan Teori Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20.
Ratih Meiliani, Haifaturrahmah, Y. M. P. (2025). Pengaruh lingkungan fisik sekolah terhadap motivasi belajar dan perilaku siswa di sekolah. 10.
Richard M. Ryan, E. L. deci. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guilford Publications.
Ritonga, R., Hasibuan, Y. H., Pasaribu, I. R., Turnip, H. Z., & Anggieta, H. A. (2026). Analisis Klasifikasi dan Pemilihan Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar Mengajar. 1(2), 228–237.
Rizky Satria, P. A., Sekar, W. K., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Projek Penguatan. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, 138.
Rodhiyah, S. S., Suriansyah, A., Mulya, A., Harsono, B., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Keguruan, F., & Mangkurat, U. L. (2025). Tantangan Penerapan Deep Learning dan Pengalaman Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka. 02(04), 591–600.
Rusdiyana. (2025). Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) untuk Mata Pelajaran IPA SD. Penerbit K-Media.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guilford Press.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions Richard M. Ryan & Edward L. Deci.
Salazar, R. R., & Gumanoy, R. M. (2025). Differentiated Learning Activities : Effects on Students Motivation and Involvement in Teaching Mathematics. IX(2454),
Shodiq, A., Barriroh, H., & Alimah, N. (2025). Pengembangan Instrumen dan Rubrik Penilaian Untuk Evaluasi Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. 0738(4), 850–860.
Sili, F. (2021). Merdeka Belajar Dalam Perspektif Humanisme Carl R. Roger. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 7(1), 47–67.
Silvia Septianya, Mela Darmayanti, A. H. (2024). Pengembangan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ( P5 ) sebagai Upaya Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar : Implementasi dan Tantangan. Jurnal Pemikiran dan pemgembangan sekolah dasar (JP2SD), 12(2), 170–189.
Sujarwo, S., & Yuniarsa, R. (2025). Strategi Peningkatan Regulasi Emosi Peserta Didik melalui Metode Experiential Learning di SD Negeri 20 Tanjung Lago. 1–9.
Suryaning Setyowati. (2023). Memahami Fenomenologi, Etnografi, Studi Kasus, dan Metode Kombinasi dalam Jagat Metode Riset. CV. DOTPLUS Publisher.
Susilawati, N. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(3), 203–219.
Sutrina, D., Alexander, J., & Dwi, M. (2025). Konsep Joyful Learning dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. 02(01), 611–616.
Swihadayani, N. (2023). Karakteristik Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar , Jurnal Sosial dan Teknologi. 3(6), 488–493.
Uci Sepriani, Udan Kusmawan, A. D. J. (2025). Pemanfaatan Modul Ajar Berbasis Cross-Disciplinary Learning ( Cdl ) Untuk Meningkatkan Keterampilan. 6(2), 766–786.
Witarsa, R., & Dista, D. X. (2020). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Analisis Jawaban Siswa Usia 6 sampai 8 tahun terhadap Pembelajaran Sains Kreatif Abstrak. 4(1), 58–66. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.288
Yosep Heristyo Endro Baruno. (2025). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Motivasi Dan Berfikir Kritis Siswa. 2(1), 131–145.
Yulianda, R., Efrina, G., Oktira, Y. S., & Efendi, N. (2025). TOFEDU : The Future of Education Journal The Classroom Management Strategies in Improving Students ’ Learning Discipline in the Fourth Grade at SD Negeri 13 Lolong. 4(7), 3742–3748.
