Dampak Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Dukungan Video Interaktif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Negeri 3 Terara Lombok Timur 2025-2026
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1674Keywords:
Problem Based Learning, Interactive Video, Critical Thinking, Science Education, Junior High School.Abstract
This study aims to measure the impact of implementing the Problem Based Learning (PBL) model supported by interactive video on the critical thinking skills of students at SMP Negeri 3 Terara, East Lombok. The research employed a one-group pretest–posttest design with a sample of 36 seventh-grade students. The research instrument consisted of essay tests developed based on critical thinking indicators: analysis, evaluation, inference, explanation, and self-regulation. Data were analyzed using normalized N-gain to determine the level of improvement in students’ critical thinking skills. The findings revealed a significant increase across all indicators following the implementation of PBL assisted by interactive video. The analysis (0.72) and explanation (0.70) indicators were categorized as high, while evaluation (0.56), inference (0.63), and self-regulation (0.61) were categorized as moderate. These results confirm that integrating interactive video into PBL is effective in enhancing students’ critical thinking skills, particularly in the aspects of analysis and explanation, and provides practical contributions for science teachers in developing innovative learning strategies relevant to the demands of the 21st century.
References
Agustini, H., Gustian Nugraha, R., Hanifah, N., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Padlet ULIK (Ular Tangga Interaktif Kreatif) terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD. In Journal of Education Research (Vol. 5, Issue 1).
Asmara, A, dan Septiana, A. (2023). Model Pembelajaran Berkonteks Masalah. Penerbit CV Azka Pustaka Pasaman Barat
Azahrah, A. S. , K. dan R. W. (2025). Model Problem Based Learning Berbasis Video Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(Model Problems Based Learning Berbasis Vidio Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar), 1–15.
Budiyanto, H. M. K. (2016). Sintaks 45 Model Pembelajaran dalam Student Centered Learning (SCL). Penerbit Universitas Muhamadyah Malang.
Facione, P.A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment
Fatimah, N., Gunawan, G., & Wahyudi, W. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Strategi Konflik Kognitif Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa Kelas XI SMKN 1 Lingsar Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(4), 183–190. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i4.423
Hamatun, H., & Rusmalinda, R. (2025). Efektivitas Penggunaan LKS Berbasis Problem Based Learning dalam The Effectiveness of Using Problem-Based Learning-Based Student Worksheet in Enhancing Senior High School Student’s Critical Thinking Skills on Work and Energy Topics. Al-Ikmal: Jurnal Pendidikan, 4(1). doi: 10.47902/al-ikmal.v4i1.395
Hastawan, I., & Chrysti Suryandari, K. (2023). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif. Kalam Cendekia:Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11 Nomor 3.
Hatimah, H., Wahyudi, W., Verawati, N. N. S. P., & Gunawan, G. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning Berbantuan Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Materi Gerak Lurus. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 741–746. doi: 10.29303/jipp.v7i2c.602
Hirzi, N., & Malik Ibrahim, M. (2025). Inovasi Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa Siswa dengan Teknologi Interaktif di Sekolah. Proceeding International Seminar on Islamic Studies, 6(1).
Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2019). Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Proseding Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2019.
Noviyanti, B. E., Baidowi, Salsabila, N. H., & Turmuzi, M. (2024). Penerapan Model PBL Berbantuan Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 111–119. doi: 10.29303/jm.v6i1.6873
Putri, A. N. L., Sutarto, S., & Wahyuni, D. (2024). Meta Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(1), 43–48. doi: 10.26877/jp2f.v15i1.15580
Rahmatia, U. R. , dan O. A. H. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Video Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(1).
Sani, R. A. (2021). Pembelajaran Berorientasi AKM (Asesmen Kompetensi Minimum). Jakarta: Penerbit Bumi Aksara
Sundayana, R. (2020). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta
Wahyudi, W., Sutrio, S., & Dewi, E. M. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Advance Organizer Berbasis Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 1007–1010. doi: 10.29303/jipp.v8i1b.1253
Wiridiatul, M. Muh. , & Zuhdi, M. G. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Powerpoint terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika, 5(3). doi: 10.29303/geoscienceed.v5i3.398
