Peran Guru PPKn Dalam Mengatasi Terjadinya Perilaku Bullying Pada Siswa Di SMP Negeri 1 Sukamulia
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i1.1664Keywords:
Pancasila and Civic Education, Bullying Behavior, Teacher Roles, Supporting and Inhibiting Factors.Abstract
This study aims to examine the role of Pancasila and Civic Education teachers in addressing bullying behavior among students at SMP Negeri 1 Sukamulia, as well as to identify the supporting and inhibiting factors that influence this role. The background of this study is based on the increasing incidence of bullying in schools, which has a negative impact on students’ social, emotional, and moral development. This research employed a qualitative approach with a descriptive research design. Data were collected through interviews, observations, and documentation. Interviews and observations were conducted with PPKn teachers, guidance and counseling teachers, the school principal, and students. The data analysis techniques used were data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study indicate that PPKn teachers play roles as educators, leaders, motivators, and facilitators. The supporting factors for PPKn teachers in addressing bullying behavior among students at SMP Negeri 1 Sukamulia consist of internal factors, including pedagogical competence, personality, interest, and enthusiasm of PPKn teachers, and external factors, such as family support, extracurricular activities, school policies, and government programs, including Child-Friendly Schools and the Strengthening Character Education program. Meanwhile, the inhibiting factors faced by PPKn teachers in addressing bullying behavior at SMP Negeri 1 Sukamulia include family factors, peer association factors, and students’ lack of discipline and resistance to school rules.
References
Adrian Priyatna. 2010. Let's End Bullying: Memahami, Mencegah, dan Mengatasi Bullying. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Ali, M., & Asrori, M. (2016). Psikologi remaja: Perkembangan peserta didik. Jakarta: Bumi Aksara.
Amalia, T., Sumardi, L., Alqadri, B., & Haslan, M. (2023). Dampak Tayangan Kekerasan di Media Sosial terhadap Perilaku Bullying (Studi Kasus pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Wanasaba). Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(03).
Andarmoyo, Sulistyo. 2012. Keperawatan Keluarga Konsep Teori, Proses dam Praktik Keperawatan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Anonim. 2007. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Online: hhtp://www.depdiknas.go.id/.
Ariesto (2009). Pelaksanaan. Program Antibullying Teacher Empowerment.
Ariesto. 2009. Faktor-Faktor Penyebab Bullying. Jurnal Bullying dalam Dunia Pendidikan. Online: http//www.stkipsiliwangi.ac.id
Asmani. (2013). Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Diva Press
Astuti, P. R. (2008). Meredam Bullying: 3 Cara Efektif Menanggulangi Kekerasan pada Anak. Jakarta: Grasindo.
Astuti, P. R. (2008). Meredam Bullying: 3 Cara Efektif Menanggulangi Kekerasan pada Anak. Jakarta: Grasindo.
Barizi & Indris. 2010. Menjadi Guru Unggul. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Buan, Y. A. L. (2021). Guru dan Pendidikan Karakter: Sinergitas Peran Guru Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter di Era Milenial. Indramayu: Penerbit Adab.
Bungin, B. (2017). Metodologi Penelitian Kualitataif (B. Bungin (ed.);). Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Colorosa, Barbara., 2006, Penindas, Tertindas, dan Penonton (Resep Memutuskan Rantai Kekerasan Anak dari Prasekolah Hingga SMU), Serambi Ilmu Pustaka.
Colorosa, Barbara., 2007, The Bully, The Bullied, and The Bystander, New York, Harper Collins.
Daryanto. 2013. Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung: Yrma Widya
Desmita. (2017). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. hlm. 146–147.
Elfindri. (2018). Pendidikan karakter: Kerangka, metode, dan aplikasi untuk pendidik dan profesional. Jakarta: Kencana.
Elfindri. (2018). Pendidikan Karakter: Sebuah Panduan Lengkap Membangun Karakter di Sekolah. Jakarta: Baduose Media.
Fakhruddin Umar. 2010. Menjadi Guru Favorit. Yogyakarta: Diva Pers
Haslan, M. M., Dahlan, D., & Yuliatin, Y. (2020). Perilaku perundungan (bullying) dan dampaknya bagi anak usia sekolah (Studi kasus pada siswa smp negeri se-Kecamatan Kediri Lombok Barat). Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 7(2).
Ibda, F. (2022). Figur Guru Sebagai Model Pembentukan Akhlak bagi Siswa. Intelektualita: Journal of Education Sciences and Teacher Training, 2 (1).
Lapsley, D. K., & Narvaez, D. (2014). Character education. In L. Nucci, D. Narvaez, & T. Krettenauer (Eds.), Handbook of Moral and Character Education (pp. 248–266). New York: Routledge.
Lestari, M. (2022). Penerapan Manajemen Kelas untuk Meningkatkan Karakter Disiplin Siswa di Sekolah Dasar. Collase Journal, 6(3), 50–60.
Lickona, T. (2012). Character Matters: Persoalan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Mabrur Haslan, Muhammad, 2019, Perilaku Bullying Dan Dampaknya Bagi Anak Usia Sekolah (Studi Pada Siswa SMPN Se-Kecamatan Kediri Kabupaten Lombok Barat, Laporan Hasil Penelitian, Dibiayai DIPA BLU PNBP Universitas Mataram.
Mohan, T. A. M., & Bakar, A. Y. A. (2021). A systematic literature review on the effects of bullying at school. Schoulid: Indonesian Journal of School Counseling, 6(1), 35.
Moleong, L., J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandund: PT. Remaja Rosdakarya.
Mukhlisah, S., & Nurdyansyah, N. (2022). The Role of Teacher’s Pedagogic Competence in Cultivating Character Based on Scientific Learning in Elementary Schools. Academia Open, 7, 1–15.
Mulyasa, A. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosda Karya
Nocentini, A., Fiorentini, G., Di Paola, L., & Menesini, E. (2019).
Parents, family characteristics and bullying behavior: A systematic review.
Nugrahani, F., & Hum, M. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Solo: Cakra Books.
Nurussama, Alfiana. 2019. Peran Guru Kelas Dalam Menangani Perilaku Bullying Pada Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 5 Tahun ke-8 2019.
Olweus, Dan. 2002. Bullying at school: What We Know, What We Can Do. Massachusets: Blackwell Publisher
Pendidikan dan Studi Islam, J., Wahyudi Gani, A., & Nur Rahmayanti, S. (2023). Pencegahan Perilaku Bullying Melalui Pembelajaran PPKn Pada SMKN 3 Takalar. 9(1).
Prasetyo, A., & Widyaningrum, S. (2024). Deteksi Dini Dinamika Sosial Siswa dalam Pencegahan Perilaku Bullying. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Putri, Fellinda Arini. 2016. Strategi Guru Dalam Mengatasi Perilaku Bullying Di SMP Negeri 1 Mojokerto. Kajian Moral dan Kewarganegaraan Vol 01 N0 04 Tahun 2016, 62-76
Rahayu, M. (2023). Inisiatif Preventif Guru dalam Membangun Budaya Saling Menghargai di Sekolah. Jakarta: Kencana.
Ramdhan, M. (2021). Metode Penelitian. Surabaya: Cipta Media Nusantara.
Rycka, R., Utama, I. N., & Miharja, W. (2022). Kompetensi Pedagogik Guru PPKn dalam Implementasi Kurikulum 2013 Tingkat SMA di Kabupaten Kubu Raya. Character and Civic: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Karakter, 2(2), 66.
Samani, M., & Hariyanto. (2012). Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sapitri, W. A. (2020). Cegah dan Stop Bullying Sejak Dini. Semarang: Guepedia.
Saputri, N., Mustari, M., Sawaludin, S., & Kurniawansyah, E. (2024). Penanggulangan Kenakalan Siswa oleh Guru PPKn di MAN 1 Lombok Tengah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 773-786.
Sawaludin, S. P., & Alqadri, B. (2025). Perilaku Bullying Siswa Di Lingkungan SMP Negeri 4 Gerung Kabupaten Lombok Barat. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 293-307.
Setiawan, D. (2020). “Peran Guru PKn dalam Penguatan Karakter Siswa.” Jurnal Pendidikan dan Kewarganegaraan, 10(2), 40–48.
Soekanto Soerjono, 2002. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sudirman A.M. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Grafindo Indonesia.
Sudjana Nana, Ibrahim. (2009). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitin Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitin Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alphabet.
Sukawati, A., Lidinillah, D. A. M., & Ganda, N. Fenomena Bullying Berkelompok di Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 354-363.
Sulistyorini. (2017). Pendidikan Karakter Melalui Kemitraan Sekolah dan Orang Tua. Jakarta: Prenadamedia Group.
Suryani, D., & Rahmawati, N. (2024). Tata Kelola Kelas dan Dampaknya Terhadap Disiplin Siswa di SDN Cariumulya II. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 105–115.
Sutomo. (2014). Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suyadi. (2016). Pendidikan ramah anak dalam perspektif pedagogi. Yogyakarta: Pedagogia Press.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 23 Tahun 2002 Bab II Pasal 4 Tentang Perlindungan Anak.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 14 Tahun 2005 Bab I Pasal 1 Tentang Guru dan Dosen.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Bab II Pasal 3 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wahyudi, Iman. 2012. Mengejar Profesionalisme Guru Strategi Praktis Mewujudkan Citra Guru Profesional. Jakarta: Prestasi Jakarta.
Winarni, E. W. (2021). Teori dan praktik penelitian kuantitatif, kualitatif, PTK, R & D. Jakarta: Bumi Aksara.
Winarno, Budi. 2012. Kebijakan Publik Teori, Proses, Dan Studi Kasus. Yogyakarta: CAPS
Wiyani, N. A. (2016). Konsep dan Praktik Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Wuryan, R., & Yusana, A. (2018). Pendidikan Karakter di Sekolah. Bandung: Alfabeta.
Yuliatin, Y., Haslan, M. M., Sawaludin, S., & Basariah, B. (2021). Kurikulum PPKn dan Peluang Pengembangan Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal. Prosiding Saintek, 3, 471-482.
Zakiyah, Ela Zain, dkk. 2017. Faktor Yang Mempengaruhi Remaja Dalam Melakukan Bullying. Jurnal Penelitian & PPM Vol 4 N0 2 ISSN:2442-448X Juli 2017.
Zuhidawati, R. (2017). Upaya Guru Ppkn dalam Membentuk Karakter Toleransi Siswa di SMPN 2 Lingsar. Mataram: Universitas Mataram.
