Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V Dengan Model Problem Based Learning (PBL)
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1638Keywords:
Problem Based Learning, Hasil Belajar, IPASAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik kelas V SDN 1 Pengkelak Mas. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 1 Pengkelak Mas sebanyak 47 peserta didik, sedangkan sampel dalam penellitian ini yaitu peserta didik kelas V B sebagai kelas eksperimen sebanyak 23 peserta didik dan peserta didik kelas V A sebagai kelas control sebanyak 24 peserta didik. Teknik pengumpulan data pada penelitian menggunakan teknik tes dan non-tes (observasi). Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data diawali dengan uji normalitas dilanjutkan dengan uji homogenitas, selanjutnya dilakukan uji hipotesis dengan uji independent sample t-test dan uji lanjutan dengan uji effect size. Hasil analisis data yaitu uji normalitas menggunakan shapiro wilk yang menunjukkan data berdistribusi normal karena nilai sig. > 0,05, selanjutnya yaitu uji homogenitas memperoleh hasil sig > 0,05 yang artinya data bersifat homogen. Hasil uji hipotesis yang diperoleh dari uji independent sample t-test dengan nilai sig.(2-tailed) adalah 0,01 < 0,05 dan nilai Thitung > Ttabel yaitu 3.627> 2.014, maka H0 ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhdap hasil belajar IPAS peserta didik. Terakhir dilakukan uji effect size yang didapatkan hasil 1,058 yang berada dalam kategori yang tinggi memperkuat kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SDN 1 Pengekelak Mas
References
Adha, M. M., Perdana, D. R., Ardiansyah, N., & Habibi, R. K. (2021). Peningkatan Keterampilan Mengemukakan Pendapat Peserta Didik Melalui Model Problem Terbuka (Open Ended) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Rontal Keilmuan Pancasila dan Kewarganegaraan, 7(1), 21-29. https://doi.org/10.29100/a
Artawan, I. K. A. S., Rati, N. W., & Pajarastuti, D. P. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 173-181. http://dx.doi.org/10.23887/jippg.v4i
Fauzan, M., Gani, A., & Syukri, M. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 05(01), 27-35.
Fauzia, H. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SD. Primary, 7(1), 40-47.
Gani, M., Rungkat, J., Harahap, F., & Rogahang, M. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ssiswa Pada Materi Pewarisan Sifat di SMP Negeri 8 Satap Tondano. SOSCIED, 7(2), 706-714.
Iswara, S. N. W., & Kusuma, D. (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPA Tema 3 Subtema 2 Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas IV. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 388-396.
Jamil, F., Lestari, T. A., Karmajaya, I. W., & Setiadi, D. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Siswa Sekolah Dasar Kelas IV. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(2), 795-800.
Kurniahtunnisa, K., Dewi, N. K., & Utami, N. R. (2016). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa materi sistem ekskresi. Journal of Biology Education, 5(3), 310-318.
Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan teori belajar konstruktivisme dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 36-42. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233
Mali, M. A., Pratomo, W., Nugroho, I. A., Nofrida, E. R., & Megawati, I. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri Glagah Yogyakarta. Journal of Contemporary Issues in Primary Education, 3(1), 48-54.
Marwah, A. S., & Pertiwi, F. N. (2024). Literasi sains siswa dalam berinovasi pada pembelajaran IPA berbasis produk. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 4(1), 114-126.
Nafizatunni’am, N. A., Sukarso, A. A., & Lestari, T. A. (2024). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar Biologi siswa. Journal Of Classroom Action Research, 6(3), 494-503.
Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. 289-302
Rani, N., & Mujianto, G. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Materi Transformasi Energi Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 1529-1543. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8056
Rizki, B. F. S., Harjono, A., Rahmatih, A. N., & Fauzi, A. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Peserta Didik Kelas IV dengan Model Problem Based Learning (PBL). Journal of Classroom Action Research, 6(4), 800-806. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i4.9025
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813-827. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.57081
Sholekah, A. W. (2020). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Materi Pencemaran Lingkungan Melalui Model PjBL Peserta didik Kelas VII SMPN 9 Salatiga. Jurnal Pendidikan Mipa, 10(1), 16–22. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.260
Sofyan, H., & Komariah, K. (2016). Pembelajaran PBL Dalam Implementasi Kurikulum 2013 di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(3), 260-271. https://doi.org/10.21831/jpv.v6i3.11275
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Windasari, R., Harjono, A., & Astria, F. P. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1144-1151.
