Analisis Implementasi Pembelajaran Abad 21 Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i1.1557Keywords:
Learning, 21st-centuty skills, Learning Motivation.Abstract
This research aims to analyze the implementation of 21st-century skills-based learning (the 4Cs: critical thinking and problem solving, collaboration, communication, and creativity) in an effort to enhance students’ learning motivation. Using a qualitative approach with the library research method, this study reviews various recent scientific journal articles to examine the concept of 21st-century learning, learning motivation (intrinsic and extrinsic), and the relationship between the two. The results of the analysis show that 21st-century learning oriented toward a scientific approach, the utilization of information and communication technology (ICT), and differentiated learning strategies has proven effective in increasing students’ learning motivation. These approaches create a more active, relevant, and individualized learning environment, thereby generating higher engagement, a sense of ownership over the learning process, and sustained intrinsic drive.
The implementation of the 4C skills also supports the transformation of students’ roles from passive objects to active subjects of learning, which ultimately has a positive impact on academic achievement and readiness to face the global challenges of the 21st century.
References
ikri, A. A., Nurona, A., Saadah, l., Nailufa, l. E., & Ismah, V. (2021). Keterampilan guru dalam membimbing diskusi pada pembelajaran abad 21. 2(1), 1-7.
Firdaus U., A., F., Yusuf, A., Amini, A. R., & Alhadi, a. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap peningkatan prestasi akademik siswa. Wacana : jurnal bahasa, seni, dan pengajaran, 7(2), 121–133.
Hamid, A., D., (2025). Implementasi model pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa madrasah ibtidaiyah. Malik Interdisciplinary Journal (MIJ), 3(6), 101-107.
Rokmanah S., S., & Syachruroji, A. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Information And Communication Technology (Ict) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di sekolah dasar. Jurnal pendidikan dasar 14(01), 170–18
Mahendra, Y., Mulyawan, G., & Putri, V., K., (2023). Transformasi pembelajaran sosiologi: peran keterampilan 4c di abad 21, Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi 10(2), 120-131.
Runnisya, M., D. (2023). Keterampilan pembelajar di abad ke-21. Jupenji : jurnal pendidikan jompa indonesia 2(1), 101–109.
Majidah, N., Maulana, A., Nooraida, D., Yanti, R., Mulyani, S., Rusda, A., & Aslamiah, A. (2024). Implementasi kurikulum merdeka terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa di sdn alalak tengah 2. Maras: jurnal penelitian multidisiplin, 2(3), 1226–1235.
Manurung, A., S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi berpikir kritis dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal papeda: jurnal publikasi pendidikan dasar, 5(2), 120–132.
Mashudi, M. (2021). Pembelajaran modern: membekali peserta didik keterampilan abad ke-21. Al-mudarris: jurnal ilmiah pendidikan islam, 4(1), 93–114.
Muhammad A., S. (2023). Profesional guru dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi pendidikan. JURPERU: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(1), 47-56.
Nurul N., L., Khairil, A., Sri, H., & G. (2024). Strategi pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Cendekia: jurnal ilmu sosial, bahasa dan pendidikan, 4(2), 69–81.
Negari, A., S., Sari, Y., & Ulia, N. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar abad ke-21: studi literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar ,10(2), 223-237.
Putri, I., T., A., Agusdianita, N., & D. (2024). Literasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar era digital. Social, humanities, and educational studies (shes): conference series, 7(3), 2057-66.
Rakhmawati, D., Hendra, C., N., Pribadi, R., A., & Nurhasanah, A. (2024). Peran guru dalam mengoptimalkan model-model pembelajaran berorientasi pada keterampilan abad 21. Jurnal pendidikan dasar flobamorata, 5(1), 75–85.
Rendi, R., Marni, Tia, N., Mozes, L. (2024). Peran logika dalam berfikir kritis untuk membangun kemampuan memahami dan menginterpretasi informasi. sinar kasih: jurnal pendidikan agama dan filsafat, 2(2), 82–98.
Mardhiyah, R., H., Sekar N. F. A., Febyana C., & M., R., zulfikar. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: jurnal pendidikan, 12(1), 29–40.
Septikasari, R., & Frasandy, R., N., (2018). Keterampilan 4c abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar, Jurnal Tarbiyah Al-Awlad 8(2), 107-117.
Supriani, Y., & Arifudin, O. (2020). Upaya meningkatkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran, Jurnal Al-Amar (JAA) 1(1), 1-10.
Triastuti, A., agusdianita, N., & Desri, D. (2024). Meningkatkan motivasi belajar peserta didik abad 21 melalui pembelajaran berdiferensiasi. Social, humanities, and educational studies (shes): conference series, 7(3), 290-295.
Firli F., W., i., & syahrizal, H. (2023). Digitalisasi lembaga pendidikan dalam menghadapi perkembangan dan kemajuan teknologi informasi dunia pendidikan. Al-zayn: jurnal ilmu sosial & hukum, 1(2), 26–38.
