Implementasi Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Akidah Akhlak
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i1.1532Keywords:
Aqidah akhlak, berpikir Kritis, media audio visualAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi media pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran aqidah akhlak di sekolah. Secara khusus, penelitian ini membahas seberapa baik kemampuan berpikir kritis siswa meningkat dengan bantuan media. Latar belakang penelitian ini bermula dari rendahnya motivasi dan kurangnya aktivitas kelas dalam pembelajaran aqidah akhlak, karena pembelajaran selalu menggunakan metode konvensional. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, melalui observasi dan wawancara di kelas X MA NWDI Putri Narmada. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) media audio-visual yang digunakan dalam pembelajaran aqidah akhlak adalah smart TV dan guru menggunakan video pembelajaran sebagai dasar pembelajaran. (2) Media audio-visual ini memiliki peran yang cukup besar bagi siswa dalam memahami pelajaran, serta menarik. Siswa diminta untuk berpikir kritis dalam menyimpulkan isi pelajaran dari apa yang telah mereka amati.
References
An, Y. (2021). A history of instructional media, instructional design, and theories. International Journal of Technology in Education, 4(1), 1-21.
Arsyad, A. (2021). Media Pembelajaran Edisi Revisi. Jakarta, Indonesia: Raja Grafindo Persada.
Hidayat, R. (2021). Pengaruh Pemanfaatan Media Digital dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 5(2), 134.
Jannah, D. R. N., & Atmojo, I., R., W. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berfikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Basicedu, 6(1), 1064-1074.
Juliyanti, T., & Batubara, H. H. (2022). Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnalbasicedu, 6(3), 4731-4744.
Magdalena, I., Salsabila, A., Krianasari, D. A., & Apsarini, S. F. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di Kelas III SDN Sindangsari III. PANDAWA, 3(1), 119-128.
Muhibbin, A., Monika, G. T., Patmisari., & Muthali’in, A. (2021). Implementasi Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Critical Thinking Siswa Menggunakan Strategi Point Counterpoint. Asanka, 2(2), 233-252.
Nuryanto, M., & Martya, E. R. (2022). Penggunaan Media Audio Visual Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak. El Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 5(1), 1-8.
Pratiwi, I., & Mawardi. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Audio Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Action Research, 6(3), 302–308.
Sari, R., & Muassomah, M. (2020). Implementasi Media Audio-Visual dalam Pembelajaran Istima‘. Alsina: Journal of Arabic Studies, 2(2), 125–144.
Serungke, M., Sibuea, P., Azzahra, A., Fadillah, M. A., Rahmadani, S., & Arian, R. (2023). Penggunaan Media Audio Visual Dalam Proses Pembelajaran Bagi Peserta Didik. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 3503-3508.
Sudi., Widiastuti, N., & Pujianti, E. (2025). Efektifitas Pemanfaatan Media Pembelajaran Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq Kelas VII di MTs Raudlatul Muta’allimin Kasui Way Kanan. Unisan Jurnal, 4(5), 43-51.
Toyibi, D. (2022). Analisi Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran PAI di SMA Sekecamatan Taliwang Kabupaten Sumbawa Barat Tahun 2021/2022 (Tesis). Universitas Islam Negeri Mataram, Indonesia.
Trilling, B., & Fadel, C. (2020). 21st Century Skills: Learning For Life in Our Times. San Francisco, America: Jossey-Bass.
Wasahua, S. (2021). Konsep Pengembangan Berpikir Kritis dan Berpikir kreatif Peserta Didik di Sekolah Dasar. Horizon Pendidikan, 16(2), 72-82.
