Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas IX SMPN 23 Mataram Tahun Ajaran 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1506Keywords:
Representasi Matematis, Discovery Learning, Model PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan representasi matematis siswa kelas eksperimen yang diajar menggunakan model discovery learning dengan kelas kontrol yang diajar menggunakan pembelajaran langsung di SMPN 23 Mataram tahun ajaran 2025/2026. Jenis penelitian ini adalah quasi eskperimen. Populasi penelitian terdiri dari 2 kelas IX SMPN 23 Mataram dengan total 40 siswa dan kelas dipilih secara acak, kelas IX A sebagai kelas kontrol sebanyak 20 siswa yang diajar menggunakan pembelajaran langsung, serta kelas IX B sebagai kelas eksperimen sebanyak 20 siswa yang diajar menggunakan pembelajaran discovery learning. Setelah data dikumpulkan melalui tes kemampuan representasi matematis, analisis awal dilakukan dengan uji normalitas dan uji homogenitas untuk memenuhi asumsi uji t. Hasil uji menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen, sehingga analisis dilanjutkan dengan menggunakan uji t. Berdasarkan analisis data, rata-rata nilai kemampuan representasi matematis kelas eskperimen adalah 69 sedangkan kelas kontrol yaitu 52. Hasil uji t menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata nilai kemampuan representasi matematis antara siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen. Besar pengaruh menggunakan rumus effect size sebesar d = 1.339 yang artinya pengaruh yang diberikan memiliki kategori sangat tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas IX SMPN 23 Mataram.
References
Ain unnisa, D. A., Praja, E. S., Dewi, I. L. K. (2021). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Kubus dan Balok. Jurnal of Authentic Research on Mathematic Education (JARME), 3(2), 166-177. Doi: https://doi.org/10.37058/jarme.v3i2.2572
Cintia, N. I., et al. (2018). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 67-75. Doi: https://doi.org/10.21009/pip.321.8
Irawan, E. (2020). Deteksi Mikronsepsi Di Era Pandemi. Yogyakarta: Zahir Publishing.
Khasinah, S. (2021). Discovery Learning: Definisi, Sintaks, Keunggulan dan Kelemahan. Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 439-458. Doi: https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821
Muhammad, I., Juandi, D. (2023). Discovery Learning Research in Mathematics Learning (1968-2023): A bibliometric Review. Hipotenusa: Journal of Mathematical Society, 5(2) 197-214. Doi: https://doi.org/10.18326/hipotenusa.v5i2.396
Muhammad, N. (2017). Pengaruh Metode Discovery Learning Untuk Meningkatkan Representasi Matematis dan Percaya Diri Siswa. Jurnal Pendidikan UNIGA, 9(1), 75-90. Doi: https://doi.org/10.52434/jp.v9i1.79
National Council of Teacher of Mathematics (NCTM). (2000). Principles, Standarts, and Expectations.
Rahmayani, et al. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery learning dengan Menggunakan Media Video Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 246-253. Doi: https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p59-62
Rukminingsih, et al. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Erhaka Utama.
Manullang,. A. K. B., et al. Pengaruh Pengaruh Discovery Learning Terhadap Representasi Matematis Siswa dan Self-Efficacy Peserta Didik Kelas X. De-jurnal (Dharmas Education Journal), 4(3), 1623-1634. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i3.1007
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta.
Susanti, E., Jamhari, dan Suleman M. S. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery learning Terhadap Keterampilan Sains dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII IPA SMP Advent Palu. Jurnal Sains dan Teknologi Tadulako,5(3).36-41. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JSTT/article/view/69-79
