Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Implementasi Modul Ajar Fisika Terintegrasi Learning Cycle 7E dan TPACK pada Materi Fluida Dinamis
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1477Keywords:
Berpikir Kritis, Learning Cycle 7E, TPACK, Modul Ajar, Fluida DinamisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui implementasi modul ajar fisika yang terintegrasi model pembelajaran Learning Cycle 7E dan kerangka TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) pada materi fluida dinamis. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas XI MA NW Pringgasela. Instrumen yang digunakan mencakup tes kemampuan berpikir kritis (pretest dan posttest), lembar observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dari pratindakan hingga siklus II. Rata-rata nilai pretest sebesar 56,1 dengan ketuntasan belajar 25%. Setelah tindakan pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 72,3 dengan ketuntasan 65%. Pada siklus II, nilai rata-rata mencapai 84,5 dengan ketuntasan belajar sebesar 90%. Hasil ini menunjukkan bahwa implementasi modul ajar berbasis Learning Cycle 7E terintegrasi TPACK efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa secara bertahap dan sistematis. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa integrasi model Learning Cycle 7E dan kerangka TPACK dalam modul ajar fisika berkontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi fluida dinamis.
References
Affandy, H., Aminah, N. S., & Supriyanto, A. (2019). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa pada materi fluida dinamis di SMA Batik 2 Surakarta. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 25–33.
DOI: https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31608
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Renika Cipta.
Asbanu, D. E. S. I. (2023). The Trend of Research Critical Thinking Skills in Physics Education Journal Evolution in Physics Education Journals across Indonesia: From Research Design to Data Analysis. Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 16(2), 51-60. DOI: https://doi.org/10.37729/radiasi.v16i2.3273
Ayu, D. H., Judijanto, L., Hendrilia, Y., Ramadhona, R., & Prananda, G. (2024).
Hubungan antara model Learning Cycle 7E dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar: Sebuah studi literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 580–589. DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19504
Bybee, R. W. (2015). The BSCS 5E Instructional Model: Creating teachable moments. National Science Teachers Association (NSTA) Press. DOI: 10.2505/9781941316009
Ennis, R. H. (2018). Critical Thinking Across the Curriculum: A Vision. Topoi, 37(1), 165–184. DOI: https://doi.org/10.1007/s11245-016-9401-4
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment. DOI: https://doi.org/10.12691/jitl-1-2-7
Handayani, S., Hussin, M., & Norman, M. (2023). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Model in teaching: A Review and Bibliometric Analysis. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(3), 176–190. DOI: https://doi.org/10.47750/pegegog.13.03.19
Harlen, W. (2019). Teaching and Learning Science for a Sustainable Future. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367413
Krisetyaningrum, N. & Yulianti, D. (2023). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Fisika Berbasis STEM Materi Teori Kinetik Gas. Wahana Pendidikan Fisika, 8(2), 109-123. DOI: https://doi.org/10.17509/wapfi.v8i2.57057
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
Mor, B., Patel, R. N., & Prajapati, B. (2025). 21st-Century Competencies in Physics: Assessment Strategies for Critical Thinking, Problem-Solving, and Character Formation. Schrödinger: Journal of Physics Education, 6(2), 135–143. DOI: https://doi.org/10.37251/sjpe.v6i2.2030
Paul, R., & Elder, L. (2019). The Miniature Guide to Critical Thinking Concepts and Tools (8th ed.). Foundation for Critical Thinking Press. DOI: https://doi.org/10.4324/9781538134948
Sari, P. P., Handoyo, E., Widiarti, N., & Yuwono, A. (2025). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD melalui pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan model Project Based Learning (PjBL) tinjauan tahun 2020–2025. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 333-346. DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24324
Serway, R. A., & Jewett, J. W., Jr. (2020). Physics for scientists and engineers with modern physics (10th ed.). Cengage Learning.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi dan Geofisika (GeoScienceed)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
