Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Visual Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas IV Sdn 31 Ampenan
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1473Keywords:
Model Problem Based Learning, Media Visual, IPASAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media visual terhadap hasil belajar IPAS kelas IV SDN 31 Ampenan. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN 31 Ampenan sebanyak 55 siswa. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen sebanyak 29 siswa dan siswa kelas IV B sebagai kelas kontrol sebanyak 26 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian menggunakan teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analis data diawali dengan pra-syarat, uji hipotesis,dan uji effect size. Hasil analisis data yaitu uji normalitas menggunakan SPPS yang menunjukkan data berdistribusi normal karena nilai sig.> 0,05. Selanjutnya yaitu uji homogenitas memperoleh hasil sig. > 0,05 yang artinya data bersifat homogen. Hasil uji hipotesis yang diperoleh dari uji independent sampel t-test dengan nilai sig. (2-tailed) adalah 0,38 < 0,05 dan nilai Thitung > Ttabel yaitu 2,132 > 1.674, maka Ho ditolak Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media visual terhadap hasil belajar IPAS kelas IV SDN 31 Ampenan. Selanjutnya dilakukan uji effect size yang didapatkan hasil 0,57 berada kisaran nilai effect yang berarti model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media visual berpengaruh besar terhadap hasil belajar IPAS kelas IV SDN 31 Ampenan.
References
Agustina, N. S., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis Pedagogical Content Knowledge terhadap Buku Guru IPAS pada Muatan IPA Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal
Basicedu, 6(5), 9180– 9187.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang RI No.23 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Dirjen Pendidikan dasar dan Menengah
Efendi M. Syahrun. (2013). Desain Eksperimental dalam penelitian pendidikan. Jurnal Perspektif Pendidikan, Vol. 6, 87.
Halimah, et.al. (2021). Peningkatan Sikap Kedisiplinan dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based
Learning. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3 (3).
Hasanah, M., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Kognitif IPA pada Pembelajaran Tematik Terpadu. Jurnal Basicedu, 5(3), 1509–1517
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5–11.
Meilansari, S., & Yelianti, U. (2020). Kajian model pembelajaran problem based learning (pbl) dalam pembelajaran di sekolah. BIOEDUSAINS: Jurnal
Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(2), 195-207.
Pamungkas, Trian. (2020). Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). Jakarta: Guepedia.
Rahmawati, D. (2022). Penerapan Model Pbl (Problem Based Learning) Berbantu Media Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN Tenggaro. Jurnal Pendidikan
Indonesia, 3(08), 712-718.
Royani, A., Singodiwongso, S., & Nugraheny, D. C. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ipas Materi Sifat-Sifat Cahaya Melalui STAD. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III (pp. 495-502).
Septi Kiswandari. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas VI Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Power Point dan Media Berbasis Augmented Reality. Jurnal Mitra Indonesia, 2 (2).
Wulandari, D. (2022). Metode Pembelajaran Dalam meningkatkan Keaktifan Belajar. Jurnal Aksioma Ad-Diniyyah: The Indonesian Journal of Islamic
Studies, Vol. 10 (1), 76.
