Pengaruh Yang Signifikan dari Penggunaan Media Kartu Perkalian Terhadap Hasil Belajar Matematika
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1436Keywords:
Media Kartu Perkalian, Hasil Belajar, MatematikaAbstract
Pembelajaran matematika di sekolah dasar merupakan salah satu pembelajaran yang sering dianggap sulit, kurang menarik, dan bahkan ditakuti oleh siswa. Hal tersebut menjadi salah satu faktor penyebab rendahnya hasil belajar, khususnya pada materi perkalian. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang mudah dipahami dan mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan bagi siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji adanya pengaruh penggunaan media pembelajaran kartu perkalian hasil belajar matematika siswa kelas 3 SDN 2 Pengadangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis eksperimen dan desain penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Sample dalam penelitian adalah siswa kelas 3 SDN 2 Pengadangan yang terdiri dari 40 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan soal tes berupa tes uraian sebanyak 7 soal. Data yang diperoleh kemudian diuji normalitasnya terlebih dahulu, namun hasil uji normalitas menujukkan terdapat data yang tidak normal. Oleh sebab itu, data akan diuji melalui uji non-parametrik dengan uji man withney. Data uji Man Withney Asymp diperoleh nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,000 yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara rata-rata kelas eksperimen yang menggunakan media kartu perkalian dan kelas kontrol yang tanpa media perkalian. Hasil Effect Size sebesar 3,64 yang berada dalam kategori yang tinggi juga memperkuat kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media kartu perkalian terhadap hasil belajar matematika kelas 3 SDN 2 Pengadangan.
References
Ahmad, S. (2016). Teori belajar & pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia Group, 21-22.
Astuti, N. F., Suryana, A., & Suaidi, E. H. (2022). Model Rancangan Pembelajaran Kooperatif Learning Team Game Tournament (TGT) pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 2(2), 195-218.
Auliya, R. N. (2016). Kecemasan matematika dan pemahaman matematis. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1).
Darus, S. A. S. (2021). Pengembangan Permainan Multiply Cards Sebagai Media Pembelajaran Perkalian Pada Siswa Kelas Iv Sd Swasta Kartika I-1 Medan Tahun Ajaran 2020/2021 (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Medan).
Isnaeni Nur, F. (2013). Penggunaan media kartu bilangan untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar materi Bilangan Romawi pada siswa kelas VI. Skripsi S1 Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang.
Kasanah, S. A., Damayani, A. T., & Rofian, R. (2019). Keefektifan model pembelajaran role playing berbantu media multiply cards terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 519-526.
Kresnadi, H. Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Media Kartu Posneg pada Pembelajaran Matematika di Kelas V. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 3(3).
Lastrijanah, L., Prasetyo, T., & Mawardini, A. (2017). Pengaruh media pembelajaran geoboard terhadap hasil belajar siswa. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 87-100.
Lestari, A. (2023). Pengaruh penggunaan media Multiplication stick board terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi operasi hitung perkalian dikelas III SDN 66 kota Bengkulu (Doctroal dissertation, UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu).
Nurhayati. (2018). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa SMKN 1 Gowa (Skripsi Diploma). Universitas Negeri Makassar
Putra, A. R., Purnamasari, V., & Riskiyati, N. (2025). Pengaruh penggunaan media papan perkalian terhadap hasil belajar matematika kelas II SDN Karangayar Gunung 02 Semarang. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 8(3), 444-452.
Rahma, S. N. (2023). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan Multiplaycards. Nusantara Hasana Journal, 2(9), 14–20.
Ramdhani, N. (2023). Pengaruh Permainan Multiply Cards Perkalian terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III UPT SPF SD Inpres BTN IKIP IKota Makassar.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali.
Siregar, N. F. (2021). Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education. Jurnal Cendekia, 5(2), 1919-1927.
Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Cetakan ke-16). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Turmuzi, M., Kurniati, N., & Azmi, S. (2021). Pemahaman konsep matematis mahasiswa calon guru sekolah dasar ditinjau dari gender dan gaya belajar. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 25-37.
Zahro, L. (2024). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 4(3),45–53. https://doi.org/10.55811/jppi.v4i3.195
Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 19(1), 61–78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963
Zain, B. R. N., Saputra, H. H., & Musaddat, S. (2022). Analisis kesulitan memahami perkalian 1 sampai dengan 10 siswa kelas 2 SDN 3 Loyok tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1429-1434.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi dan Geofisika (GeoScienceed)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
