Strategi Pembelajaran Kearifan Lokal Dalam Upaya Peningkatan Kesadaran Lingkungan Sosial Siswa Melalui Pembelajaran IPAS SD Negeri 1 Sembalun Timba Gading Lombok Timur
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1427Keywords:
kearifan lokal, lingkungan sosial, IPASAbstract
Penelitian ini bertujuan menjelaskan bentuk kearifan lokal yang dapat diintegrasikan dalam pembelajaran IPAS, mendeskripsikan proses penerapan strategi pembelajaran kearifan lokal, serta menganalisis pengaruhnya terhadap peningkatan kesadaran lingkungan sosial siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan sumber data kepala sekolah, guru, siswa kelas IVA, orang tua, dan masyarakat. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan menggunakan kreadibilitas, depenabilitas, confirmabilitas dan reabilitas sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman (pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai kearifan lokal ngayu ayu diintegrasikan dalam pembelajaran IPAS melalui pembiasaan, keteladanan guru, serta kegiatan positif di sekolah. Penerapan strategi ini berdampak pada peningkatan kesadaran lingkungan sosial siswa yang tercermin dari keterlibatan mereka dalam gotong royong, kepedulian terhadap teman, serta penghargaan terhadap budaya lokal. Dengan demikian, strategi pembelajaran berbasis kearifan lokal efektif dalam menumbuhkan karakter sosial siswa sekaligus menjaga identitas budaya
References
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: Syakir Media Press.
Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Putri, W., Kurniawan, M. A., & Nuraini, N. (2024). Peran guru dalam membentuk karakter siswa:(Studi kasus di MI Al-Khoeriyah Bogor). Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(4), 1-14.
Palyanti, M., Sari, D. K., Saputra, M. T. A., & Musriani, A. (2024). Menerapkan Makna Sakai Sambayan sebagai Nilai Kearifan Lokal Masyarakat Lampung dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Perspektif Pendidikan Islam. Bulletin of Community Engagement, 4(2), 218-227.
Wardani, I. A. K., & Wibawa, I. M. C. (2019). Penerapan model CTL berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar IPA siswa SD. Journal of Education Action Research, 3(3), 226–233.
Rusman, Hadi. (2019). Tradisi Ritual Ngayu-Ayu dalam Menjaga Kelestarian Alam. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, Vol. 4, No. 5, hlm. 43–47.
Nafi’ah.J. et all 2023. Karakteristik Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka Belajar Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Auladuna Jurnal Pendidikan Dasar Islam. PISSN 2407-2451. E-ISSN 2621-0282
Aris, A. S. (2021). Pengembangan model pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal dalam upaya pembentukan karakter siswa di SMP/MTS. Sekabupaten kuningan.
Saraswati, A. J., Bramasta, D., & Eka, K. I. (2020). Nilai Kepedulian Sosial Siswa Sekolah Dasar.1(1), 778–783.
Prihatina, S. A., Sukarno, S., & Triyanto, T. (2022). Internalizing the Social Care Value of Elementary School Students through Character Education. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 14(2), 509–524.
Nurfajar Mooduto, M., Otaya, L. G., Prodi PAI Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo, M., & Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo, D. (2023). Insersi Nilai Gotong Royong Melalui Profil Pelajar Pancasila. Ar-Risalah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 100–110.
