Pengembangan Buku Inovatif Berbasis PjBL Bertema Energi Listrik sebagai Sarana Penumbuhan Karakter Keterbukaan Wawasan Anak SD
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i3.1363Keywords:
Project-Based Learning; peradaban energi listrik; keterbukaan berpikir; pendidikan karakter.Abstract
Penelitian ini mengembangkan dan memvalidasi buku ajar inovatif tentang evolusi peradaban energi listrik yang dirancang melalui kerangka Project-Based Learning (PjBL) untuk menumbuhkan sikap keterbukaan berpikir (open-mindedness) pada siswa sekolah dasar. Mengadopsi pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, penelitian ini melibatkan guru bersertifikat pada tahap analisis kebutuhan, para ahli dan praktisi pada tahap validasi, serta dua kelas utuh sebagai kelompok eksperimen dan kontrol. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental non-equivalent control group design. Instrumen evaluasi terdiri atas 10 butir soal sumatif dan 50 butir soal formatif yang telah diuji validitas, reliabilitas, serta tingkat kesukarannya yang berada pada kategori sedang. Analisis Interrater Reliability menggunakan Krippendorff’s Alpha (α = 0,687) menunjukkan konsistensi yang tinggi pada tujuh indikator keterbukaan berpikir. Validasi ahli menghasilkan skor rata-rata 3,84 (skala 4), berkategori “sangat baik,” tanpa rekomendasi revisi. Implementasi buku ajar terbukti secara signifikan meningkatkan keterbukaan berpikir siswa (p < 0,05) dengan besar pengaruh yang tinggi (r = 0,50; R² = 0,25) dan peningkatan pembelajaran kategori sedang (N-gain = 33,19%). Temuan ini menegaskan fungsi ganda buku ajar sebagai sumber ilmiah sekaligus media pembentukan karakter. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi sistematis PjBL dengan pendidikan karakter untuk memperkuat sikap keterbukaan berpikir, menawarkan model pedagogik inovatif yang mendorong perkembangan kognitif dan moral dalam pendidikan sekolah dasar abad ke-21.
References
Apriany, W. A., Winarni, E. W., & Muktadir, A. M. (2020). Pengaruh penerapan model pembelajaran project based learning (PJBL) terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SD Negeri 5 Kota Bengkulu. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 3(2), 88–97. https://doi.org/10.33369/dikdas.v3i2.12308
Aristiyanto, R., & Rizkiana, Y. (2023). Implementasi metode field trip dalam actively open-minded thinking. Seminar Nasional PGMI (SEMAI). http://proceeding.uingusdur.ac.id/index.php/semai
Astuti, F. R. F., Aropah, N. N., & Susilo, S. V. (2022). Pendidikan moral sebagai landasan nilai karakter berprilaku. Journal of Innovation in Primary Education, 1(1), 10–21.
Azmi, R., & Kumala, A. (2019). Multicultural personality pada toleransi mahasiswa. TAZKIYA: Journal of Psychology, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.15408/tazkiya.v7i1.13493
Barus, A. M., Sari, W. W., Stephanie, L., & Rahayu, I. P. (2022). Panduan dan praktik baik: Project-based learning: Menginspirasi, mencipta, dan mendedikasikan karya. PT. Kanisius.
Damanik, N., Malau, O. L., Sinaga, S., Siburian, R. D., & Simanjutak, T. (2025). Implementasi pendekatan zone of proximal development (ZPD) dalam mengatasi kesulitan pada materi struktur aljabar. As-Salam Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 03(01), 55–64. https://ejournal.as-salam.org/index.php/assalam
Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of convenience sampling and purposive sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1–4. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
Fahadah, S. E., Nurika, & Lutfiya, F. (2021). Penerapan PjBL (project based learning) daring untuk meningkatkan hasil belajar siswa di masa pandemi covid-19. Jurnal Profesi Keguruan Unnes, 7(2), 198–208.
Fatimah, S., Anggraini, R., & Riswari, L. A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 319–326. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7109
Handhika, D., Santoso, & Ismaya, E. A. (2021). Pengaruh model project based learning dan problem based learnng untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 1544–1550. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1449
Handika, Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2022). Analisis teori perkembangan kognitif jean piaget dan implikasinya dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 124–140.
Hohl, K., & Dolcos, S. (2024). Measuring cognitive flexibility: A brief review of neuropsychological, self-report, and neuroscientific approaches. Frontiers in Human Neuroscience, 1–7. https://doi.org/10.3389/fnhum.2024.1331960
Huda, M. (2024). Buku teks dan pengembangan kompetensi siswa: Ketepatan penyusunan materi untuk pencapaian tujuan pembelajaran. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 20, 175–180. https://doi.org/10.30595/pssh.v20i.1320
Indah, R. T., Salman, & Fithri, R. (2024). Implementasi model pembelajaran project based learning (PJBL) dalam meningkatkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD IT Al Fikri Islamic Green School Rahma Tilla Indah. 3(3).
Irwandi, Sahirman, Fatania, S., & Ilham. (2024). Meningkatkan kemampuan akademik dan motivasi belajar siswa sekolah dasar dengan model pembelajaran berbasis proyek sederhana. Jurnal Ilmiah Telaah, 9(2), 137–143.
Islamiati, T., Deprizon, & Fithri, R. (2024). Peningkatan minat belajar melalui penerapan model pembelajaran project based learning dalam mata pelajaran agama islam pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 3 Unggulan. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(4), 196–203.
Jazuli, L. O. A., Solihatin, E., & Syahrial, Z. (2019). The effects of brain-based learning and project-based learning strategies on student group mathematics learning outcomes student visual learning styles. Pedagogical Research, 4(4), 1–8. https://doi.org/10.29333/pr/5949
Lickona, T. (2019). Pendidikan karakter: Panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar dan baik. Nusa Media.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Masluhah, & Suryani. (2022). Gambaran kekuatan karakter perantau etnis madura yang sukses. Jurnal Psikologi Islam Dan Budaya, 5(2), 71–84. https://doi.org/10.15575/jpib.v5i2.16717
Nugrahanta, G. A., Relita, H., Sekarningrum, V., & Aditya, E. (2025). Designing a PjBL-based textbook on lamp civilization for children ’ s self-regulation character development. Lembaran Ilmu Kependidikan, 54(1), 78–88.
Nurhadiyati, A., Rusdinal, & Yanti Fitria. (2020). Pengaruh model project based learning (PJBL) terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 327–333. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.684
Okpatrioka. (2023). Research and development (R&D) penelitian yang inovatif dalam pendidikan. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(1), 86–100. https://doi.org/10.47861/jdan.v1i1.154
Pfadt, J. M., Bergh, D. van den, Sijtsma, K., & Wagenmakers, E. J. (2023). A tutorial on bayesian single-test reliability analysis with JASP. Behavior Research Methods, 55(3), 1069–1078. https://doi.org/10.3758/s13428-021-01778-0
Rahmadhani, P., & Ardi, A. (2024). Studi literatur: Pengaruh model pembelajaan project based learning (PjBL) terhadap keterampilan kolaborasi peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1 SE-Articles of Research), 5153–5162. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/13097
Rahmawati, I. Y. (2017). Keterbacaan buku bahasa indonesia (studi kasus buku “ekspresi diri dan akademik” untuk kelas X SMA kurikulum 2013). Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 89–94. https://doi.org/10.24269/dpp.v5i2.523
Rosita, E., Hidayat, W., & Yuliani, W. (2021). Uji validitas dan reliabilitas kuesioner perilaku prososial. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 4(4), 279. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i4.7413
Sagita, D., Khair, B. N., & Yati, M. S. (2023). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan motivasi belajar matematika. Tsaqofah, 3(5), 1086–1095. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i5.1853
Salsabila, U. H., Ariyanto, A., Wijaya, A. ’Alim, Aziz, H. F., & Ma’arif, A. M. S. (2022). Implikasi teknologi terhadap pendidikan Islam di era globalisasi. Wardah, 23(2), 308–329. https://doi.org/10.19109/wardah.v23i2.15093
Sekarningrum, H. R. V., Nugrahanta, G. A., & Kurniastuti, I. (2021). Pengembangan modul permainan tradisional untuk karakter kontrol diri anak usia 6-8 Tahun. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 8(2), 207–218. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v8i2.1158
Septiani, A. (2024). KPAI: Perundungan di sekolah mengkhawatirkan. KBR.ID. https://kbr.id/articles/indeks/kpai-perundungan-di-sekolah-mengkhawatirkan
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, VIII, 112–122. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.015
Sholeha, M., Nisa, K., & Rahmatih, A. N. (2025). Pengaruh model PjBL-STEM terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi bangun datar SDN 37 Cakranegara. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi Dan Geofisika, 6(3), 1201–1207.
Sholihin, A. (2018). Pengaruh critical thinking dan open-mindedness terhadap pemahaman konsep pembelajaran mahasiswa semester VII. Journal of Islamic Religious Instruction, 2(1), 119–126.
Suherman, Prananda, M. R., Proboningrum, D. I., Pratama, E. R., Laksono, P., & Amiruddin. (2020). Improving higher order thinking skills (HOTS) with project based learning (PjBL) model assisted by geogebra. Journal of Physics: Conference Series, 1467(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1467/1/012027
Sularmi, Utomo, D. H., & Ruja, I. N. (2018). Pengaruh project-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan, 3, 475–479. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreatifitas siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1), 41–54. https://doi.org/10.24815/pear.v6i1.10703
Wahyuni, S. (2022). Makna kebajikan dalam novel kontrak untuk RI-2 karya Tri Budhi Sastrio. Sarasvati, 4(1), 1. https://doi.org/10.30742/sv.v4i1.1743
Wibowo, H., Nurwibowo, H., & Aripin, A. (2022). Pengaruh keterbukaan pikiran dan perilaku rendah hati pada inovasi pekerja konstruksi di Jakarta: Peran mediasi pembelajaran. Labs: Jurnal Bisnis Dan Manajemen, 27(3), 39–59. https://doi.org/10.57134/labs.v27i3.25
Widyati, D. R., & Nugrahanta, G. A. (2023). Kontribusi Permainan Tradisional Terhadap Karakter Keterbukaan Pikiran Anak Usia 10-12 Tahun. Indonesian Journal of Educational Counseling, 7(1), 1–14. https://doi.org/10.30653/001.202371.227
