Pembelajaran Fisika Berbasis Collaborative Problem Solving (CPS) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1322Keywords:
Collaborative Problem Solving, Critical Thinking, Physics, Sound WavesAbstract
This study examines the effectiveness of the Collaborative Problem Solving (CPS) instructional model in enhancing high school students’ critical thinking skills (CTS) on the topic of sound waves. A quantitative approach was employed, specifically a quasi-experimental design with a pretest–posttest comparison-group arrangement. Participants consisted of two groups selected through purposive sampling: an experimental group with 35 students and a comparison group with 30 students. The primary assessment instrument was a set of essay questions constructed based on the critical thinking criteria proposed by Ennis. The analysis revealed a substantial improvement in students’ CTS within the experimental class following the implementation of the CPS model. A significant difference between the experimental and comparison groups was confirmed using the Mann–Whitney U test, yielding a p-value < 0.001. The effect size of 6.610, as measured by Cohen’s d, is considered large. Consequently, the CPS approach effectively enhanced students’ CTS, particularly in the context of physics learning.
References
Abadi, M., Wahyudi, W., Kosim, K., & Doyan, A. (2024). Pengaruh Model Creative Problem Solving Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 3086–3092.
Amarulloh A.A dan Irvani A.I. (2025). Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif. In UIN-Malang Press (p. 65).
Asih, N. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Means End Analysis Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 8(September), 435–446.
Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan kaitannya dengan kemampuan literasi matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 170–176.
Ennis R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking. Informal Logic, 6(2), 1–8.
Fauziah, E., & Kuntoro, T. (2022). Modifikasi intelegensi dan berpikir kritis dalam memecahkan masalah. El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak, 2(01), 49–63.
Greiff, S., Holt, D. V., & Funke, J. (2013). Perspectives on problem solving in educational assessment: Analytical, interactive, and collaborative problem solving. Journal of Problem Solving, 5(2), 71–91.
Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep Pendidikan Abad 21: Kepemimpinan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Sd/Mi. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 10(1), 26–50.
Hendarwati, E., Surabaya, U. N., Surabaya, U. M., Nurlaela, L., Bachri, B. S., & Surabaya, U. N. (2021). Collaborative Problem-Solving Based on Mobile Multimedia. 16–27.
Karno, E., & Syata, W. M. (2024). PERAN GURU DALAM PEMBENTUKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN EKONOMI. Jurnal Online Program Studi Pendidikan Ekonomi, 9(2), 1068–1076.
Kharisma, S., & Sylvia, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran SOLE (Self-Organised Learning Environment) Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi di Fase E SMA Negeri 1 Nan Sabaris. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 3(3), 291–300.
Purwaningsih, E., & Suryadi, A. (2022). Penelitian Kuantitatif Pendidikan Fisika (Topik, Instrumen, dan Statistik Dasar). Bayfa Cendekia Indonesia.
Rahmaini, N., & Chandra, S. O. (2024). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 1–8.
Rohmani, U., Mulvia, R., & Muhajir, S. N. (2025). Penerapan Model Cooperative Problem Solving untuk Meningkatkan Keterampilan Bernalar Kritis Siswa dalam Pembelajaran Fisika. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(1), 88–100.
Safitri, R. I., Wati, M., & Mahtari, S. (2024). Efektivitas Model Collaborative Problem Solving ( CPS ) dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah pada Materi Termodinamika. 3(1), 21–35.
Salamah, U. (2022). Upaya Memperbaiki Miskonsepsi dan Meningkatkan Hasil Belajar Fluida Melalui Model pembelajaran Interaktif Conceptual Instruction (ICI) Betbantuan LKS Berbasis Lingkungan Pada Siswa Kelas XI IPA3 SMAN 2 Baubau Tahun 2016. Jurnal Akademin FKIP Unidayan, 124, 174–186.
Setyawan, M., & Koeswanti, H. D. (2021). Pembelajaran problem based learning terhadap berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 9(3), 489–496.
Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11–16.
Uci Angraini, M. S. (2021). PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COLLABORATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS DI PEKANBARU. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.
Ummah, R., & Fathani, A. H. (2018). SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA COLLABORATIVE PROBLEM SOLVING PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL ( SPLTV ). 8.
