Penerapan Model Project Based Learning dengan Media Snake and Ladder untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1297Keywords:
Project Based Learning, Snake Ladder, Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model Project Based Learning berbantuan media Snake and Ladder, dikarenakan kurangnya penggunaan model dan media yang menarik dan inovatif yang sesuai dengan konteks kehidupan nyata. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Wanar, Kecamatan Pucuk, Kabupaten Lamongan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi hasil belajar afektif, lembar observasi hasil belajar psikomotor, angket siswa, serta tes hasil belajar siswa.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada setiap aspek penilaian. Aktivitas guru meningkat dari 58,92% pada siklus I menjadi 85,11% pada siklus II. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 55,56% menjadi 77,33%. Hasil belajar siswa pada ranah kognitif meningkat dari 46,66% menjadi 80,00%, ranah afektif dari 60,83% menjadi 86,66%, dan ranah psikomotor dari 63,33% menjadi 85,00%. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning dengan media Snake and Ladder efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV sekolah dasar.
References
Agustina, S., Wahyudi, W., & Verawati, N. N. S. P. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Simulasi Phet Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik SMAN 8 Mataram. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 5(1), 75-80.
Chairunnisa, L., & Makki, M. (2025). Pengembangan Media Cerita Bergambar (Komik) Materi Mengenal Tubuh Tumbuhan untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN 35 Cakranegara. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(3), 1208-1215.
Dwitya, R., Widodo, S. T., Wahyuni, N. I., & Shobichah, U. N. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Ular Tangga dalam Menerapkan Nilai-Nilai Pancasila Pada Siswa Kelas IV SDIT Insan Mulia. EduCurio: Education Curiosity, 2(1), 84-89.
Finda, M. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran Guided Inquiry dengan Menggunakan Media Gambar. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 1(2).
Harahap, N. F., Pangaribuan, M., Faisal, M. H., Marbun, T., & Ivanna, J. (2023). Peran Pembelajaran Ips Dalam Pembentukan Karakter Siswa Smp 35 Medan. Ability: Journal Of Education And Social Analysis, 157–166
Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh pembelajaran menggunakan media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104-1113.
Irmaningrum, R. N., & MZ, A. S. A. (2022). Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Media Sederhana Kelas Awal. Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan, 2(1), 47-52.
Mafruhan, Kharisma A.P Dan Mudayan Arfian. 2024. Peran Pendidik Dalam Menanamkan Nilai Moral Pada Peserta Didik Disdn 4 Made (Ditinjau Dari Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa Dan Berakhlak Mulia).
Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran project based learning. Jurnal basicedu, 4(2), 379-388.
Sholeha, M., Nisa, K., & Rahmatih, A. N. (2025). Pengaruh Model PjBL-STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Bangun Datar SDN 37 Cakranegara. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(3), 1201-120
Syaifudin, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas, Borneo: Journal of Islamic Studies, I(2), 1-17
Yulianto, H. (2024). Disiplin Positif Pada Kurikulum Merdeka: Tinjauan Filosofi Pendidikan Menurut Ki Hajar Dewantara. Jicn: Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 627
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi dan Geofisika (GeoScienceed)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
