Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Melalui Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Pola Kelas II SDN 1 Sumber
Keywords:
Matematika, Hasil Belajar, Problem Based Learning (PBL), Teaching at the Right Level (TaRL)Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika materi pola melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Penelitian tindakan kelas ini dilakukan secara kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 25 peserta didik kelas II B SDN 1 Sumber. Observasi dan tes digunakan untuk mengumpulkan data yang kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase. Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan signifikan pada aktivitas pendidik (dari 75% menjadi 92%), aktivitas peserta didik (dari 75% menjadi 83%) dan ketuntasan hasil belajar dari (72% menjadi 80%). Temuan ini menunjukkan bagaimana model PBL yang dikombinasikan dengan pendekatan TaRL telah meningkatkan hasil dan proses belajar peserta didik dalam matematika.
References
Ahyar, Nurhidayah., & Saputra, A., (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatkan Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 5(11), 5241-5246. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Anjani, F., & Kurniawan, H. (2021). Efektivitas Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 9(2), 88-102.
Apriyantini, N. P., & Sukendra, I. K. (2023). Penerapan Teaching at the Right Level (TaRL) Berbantuan e-LKPD untuk meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII.I SMP Negeri 1Kuta Utara. Widyadari Vol. 24 No. 2, 220 - 229.
Febriantara, R. (2019). Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek di SD Negeri 1 Jetis. Jurnal Pelita Calistung, 3(01), 1–14.
Hidayati, R., & Sugiarto, B. (2021). Efektivitas Problem-Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 112-124.
Lestari, S., & Wahyudi, T. (2022). Penerapan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 10(1), 56-70.
Sari, P. D., & Wijayanti, N. (2019). Implementation of Problem-Based Learning in primary school mathematics education. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 34-48.
Setiawan, H., Rahayu, M., & Puspitasari, D. (2023). Penerapan Problem-Based Learning dengan Teaching at the Right Level dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 11(2), 89-105.
Simatupang, R. P. (2019). Pembelajaran berbasis masalah(PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. jurnal pendidikan matematika, 129-138.
Wiryana, R., & Alim, J. A. (2023). Permasalahan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(3), 271–277. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i3.187
