Peningkatan Hasil Belajar IPAS melalui Model Pembelajaran Inquiri Terbimbing pada Kelas V SDN 31 Cakranegara
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i3.1050Keywords:
learning model, inquiry learning, learning outcomes, Science and Social Studies (IPAS)Abstract
This study was conducted to improve students’ learning outcomes in Science and Social Studies (IPAS) through the implementation of the Guided Inquiry Learning model in Grade V at SDN 31 Cakranegara. This research employed a Classroom Action Research (CAR) design involving 31 students as the research subjects. The method used in this study was descriptive, with data collected through tests and observations. The results showed that 21 students achieved mastery in the first cycle and 28 students in the second cycle. The classical learning mastery in the first cycle reached 67.7% with an average absorption rate of 60.9%, while in the second cycle, mastery increased to 90.3% with an absorption rate of 89.6%. Based on these findings, it can be concluded that the application of the Guided Inquiry Learning model effectively improved the IPAS learning outcomes of Grade V students at SDN 31 Cakranegara.
References
Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 94–99. https://doi.org/10.29303/jpm.v13i2.468
Gani, R. A., Purnamasari, R., & Mujahidah, F. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Elementary: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 170–174.
Iswatun, I., Mosik, M., & Subali, B. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan KPS dan hasil belajar siswa SMP kelas VIII. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 150–160. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14871
Kusumah, R. G. T., Walid, A., Pitaloka, S., Dewi, P. S., & Agustriana, N. (2020). Penerapan Metode Inquiry Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Penggolongan Hewan Di Kelas IV SD Seluma. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ipa, 11(1), 142–153.
Lisnawati, A., Ramadhan, D., Bustamin, M., Program, G., & Dalam, J. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Mata Pelajaran IPA Tentang Alat Pernapasan Manusia Dan Hewan Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Siswa Kelas V SD Inpres 2 Ampibabo. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 5(2).
Meo, L., We’u, G., & Nono, Y. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 38–52.
Patta, R., & Novianti, R. D. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V SD Inpres 6/75 Ta’ Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 1(1), 40–49. https://doi.org/10.26858/jkp.v1i1.5066
Purnamasari, A. (2018). Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa SD mealui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 1(1), 1–11.
Sarumaha, M., & Harefa, D. (2022). Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Ipa Terpadu Siswa. Ndrumi : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 5(1), 27–36. https://doi.org/10.57094/ndrumi.v5i1.517
Sulistyoningsih, & Karim, A. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentangmembiasakan Hidup Sehat Dengan Menggunakan Alatperaga Dan Menumbuhkan Sikap Disiplin Padamurid Kelas I SD Islam NU Pungkuran 2016 / 2017. Seminar Nasional Pendidikan, Sains Dan Teknologi Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Muhammadiyah Semarang.
Widyastuti, F. P., Mawardi, & Wardani, K. W. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SD Melalui Model Pembelajaran Inquiry Learning. Jurnal Kiprah, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.31629/kiprah.v6i1.581
