Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Pendekatan Teaching at The Right Level
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1048Keywords:
Discovery Learning, Teaching at the Right Level (TaRL), Learning OutcomesAbstract
The purpose of this study is to improve mathematics learning outcomes among class IX-K students at SMP Negeri 7 Mataram through the application of the Discovery Learning model combined with the Teaching at the Right Level (TaRL) approach. This research employs a Classroom Action Research (CAR) design with a descriptive quantitative approach conducted over two cycles. Each cycle consisted of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The results showed a significant improvement in students’ learning outcomes. The average score increased from 68.65 in the pre-cycle to 81.3 in the first cycle, and further to 88.1 in the second cycle. Student participation also rose from 25% in the pre-cycle to 70% in the first cycle and 95% in the second cycle. Discovery Learning provided opportunities for students to construct concepts independently through investigation, observation, and conclusion-making. Meanwhile, the TaRL approach enabled teachers to tailor the learning process according to students’ comprehension levels, making instruction more targeted and effective. Therefore, the combination of these two approaches proved effective in enhancing students’ conceptual understanding, active participation, and overall learning outcomes in mathematics
References
Abdi, M., Murni, A., & Saragih, S. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan model discovery learning sebagai upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik SMP kabupaten Kampar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2989-2997.
Abdjul, D. (2022). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar biologi pada siswa kelas X SMA negeri 1 Buntulia. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 343-348.
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Budiana, S., Karmila, N., & Devi, R. (2020). Pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(2), 70-73.
Firdaus, Z., Listiana, L., Gayatri, Y., & Asy’ari, A. (2022). Penerapan discovery learning dalam melatih keterampilan berpikir kritis dan meningkatkan motivasi siswa Miftahuddeen School, Nathawee District, Thailand. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 17-22.
Hidayati, P., Safrizal, S., & Fadriati, F. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 46-58.
Hidayatni, N., & Fathani, A. H. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran PBL Disertai Pendekatan TaRL dan Komponen CASEL. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 312-324.
Husna, F. R., Firdaus, H. P. E., & Indriati, E. (2024). Pendekatan Teaching at the Right Level dalam Mengatasi Kesenjangan Pemahaman Matematika Peserta Didik. Jurnal Tadris Matematika, 7(1), 131-144.
Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191–202. Https://Doi.Org/10.31980/Mosharafa.V8 i2.454
Kurniawati, I., Lusa, H., & Mabara, S. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Discovery Learning Berbantuan Quizizz Kelas II SDN 04 Kota Bengkulu. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 17(2), 157-162.
Pratama, M. A., Jaya, H. P., & Agustina, S. (2024). Improving Student Learning Outcomes Through the TaRL Learning Model on Discussion. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 55-61.
Rahman, S. (2022, January). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
RAMLI, H. (2020). MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. PARADIGMA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 6(1), 12-24.
Rohani, R., Merta, I. W., & Wijayanti, T. S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Xii Mipa 1 Melalui Penerapan Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Di Sma Negeri 1 Labuapi. Jurnal Kependidikan, 8(2), 90-95.
Ruwaida, H. S., Asiz, A. A., & Hartini, A. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) pada Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 6(2), 993-1000.
Sriwati, I. G. A. P. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Indonesian Journal of Educational Development, 2(2), 302–313.
Widyaningrum, A. C., & Suparni, S. (2023). Inovasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Discovery Learning Pada Kurikulum Merdeka. Sepren, 4(02), 186-193.
Zan, A. M. (2023). Penerapan Model Discovery Learning Terintegrasi TaRL untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18939-18949.
