Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berkolaborasi Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas V MI Al Amin Pejeruk Ampenan Tahun Pelajaran 2024/2025
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1027Keywords:
Pembelajaran Berdiferensiasi, Kemampuan Berkolaborasi, IPAS.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan berkolaborasi siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V MI Al-Amin Pejeruk Ampenan Tahun Pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen. Desain penelitian yang dipilih adalah nonequivalent control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster sampling, di mana kelas VA berperan sebagai kelompok eksperimen, sedangkan kelas VB menjadi kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen angket, observasi, dan dokumentasi. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t sampel independen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perhitungan uji independent sample t-test menggunakan SPSS 26 menghasilkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,01 yang lebih kecil dari 0,05. Hal ini berarti Ha diterima, sehingga terdapat pengaruh positif dari penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan kolaborasi siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V MI Al-Amin Pejeruk Ampenan Tahun Pelajaran 2024/2025.
References
Adela Intan Rosiyan, et.al., (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3). https://edu.pubmedia.id/index.php/pgsd/article/view/271
Danuri, et.al. (2023 Model Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Sekolah Dasar Inklusif. Jawa Barat: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Dini Xena Dista, Neni Hermita, Retno Agnes Triani. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Journal of Education Research. 5(2). https://www.jer.or.id/index.php/jer/article/view/964.
Elfin Warnius Waruwu & Dyulius Thomas Bilo. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar: Strategi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didikDalam Pendidikan Agama Kristen”, Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat. 2(2).
Firman, et.al. (2023). Analisis Keterampilan Kolaborasi Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi. 7(1). https://ejournal.unib.ac.id/jppb/article/view/26864.
Hardani, et.al. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group.
Iffa Dian Santika, Bint.
Khoiriyah. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dan Relevansi Visi Pedagogis Ki Hajar Dewantara dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Konseling. 5(1). https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/11754.
Marlina. (2019). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. Padang: PLB FIP UNP.
Rahma Ashari Hamzah, et.al. (2023). Strategi Pembelajaran Abad 21. Sumatera Utara: PT. Mifandi Mandiri Digital.
Ralia V, et.al. (2023). Penerapan Model Realistic Mathematics Education (RME) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Debit Siswa Kelas V SD Gmim I Tomohonon. Jurnal Pendidikan Dasar. 4(3).
Ratih Shintia Devi, Effy Mulyasari, Gunawan Anggia R. (2023). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Group Investigation Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri. 9(1). https://www.journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/669.
Sri Irmayanti Asyhari, et.al. (2021) Gagasan dalam Kolaborasi; Pemikiran dan Wawasan para Cendekia. Yogyakarta: CV Belilis Pustaka.
Wawan Setiawan, et.al. Praktik Kolaborasi Internal Sekolah untuk Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa SMA. Jakarta Selatan: Direktorat Sekolah Menengah Atas.
