The Effect of The Learning Cycle 7E Model on Magnetic Field Materials to Improve Student's Deductive Reasoning
Authors
Rizky Munandar , Gunawan , Syahrial A.DOI:
10.29303/goescienceed.v5i3.376Published:
2024-08-27Issue:
Vol. 5 No. 3 (2024): AgustusKeywords:
Learning Cycle, Magnetic Field Material, Deductive ReasoningAbstract
Learning Cycle 7E is a model that is student-centered. Students must be active in the form of learning activities that are structured in such a way that they can master the material well. This research aims to test the effect of the Learning Cycle 7E model on magnetic field material to improve students' deductive reasoning. The type of research used was quasi-experimental with a one-group serial design. The population in this study was all class XII MIPA MAN 2 Mataram, with a sampling technique using purposive sampling, and class XII MIPA 1 was obtained as the experimental class. The data collection technique is a test consisting of 10 question items that have been validated and reliable. Based on the research results, students' levels of deductive reasoning were obtained with high, medium, and low criteria. Where the low criteria are 2 people, medium 29 people, and high 7 people. The results of the research show that the independent variable, namely the 7E learning cycle model, increases students' deductive reasoning abilities, with the highest score on the initial test being 71 while the lowest is 55. The highest score in the final test is 92 and the lowest is 77. Apart from that, seven phases contained in the learning model can also be used as well as possible, for example, students are given explanations for elicitation and engagement, and then students carry out exploration and explanation activities to elaborate their understanding after they are applied and in the last two phases students enter the evaluation phase. And material expansion or extension. This can also be proven based on the results of the N-Gain test with moderate and high gain with an average of 0.57.References
Adilah, D. N., & Budiharti, R. (2015, September). Model Learning Cycle 7E Dalam Pembelajaran IPA Terpadu. In PROSIDING: Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika (Vol. 6, No. 4). https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/prosfis1/article/view/7769
Adnyani, I. W., Pujani, N. M., & Juniartina, P. P. (2018). Pengaruh Model Learning Cycle 7E Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(2), 56-67. https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i2.17172
Agus, R. W. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Tema Peristiwa Disekolah Dasar. Jurnal PGSD, 2(3), 3. https://core.ac.uk/reader/230631400
Anugrah, M. I. (2015). Pengembangan alat praktikum medan magnet sebagai media pembelajaran Fisika SMA (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Jakarta).
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Matematika Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah. Jakarta: Balitbang. 1990. Kamus Besar Bahasa Indonesi. Jakarta: Balai Pustaka
Eisenkraft, A. (2003). Expanding the 5E model. The Sciences Teacher 70 (6). 56- 59. Tersedia: http://its-about-imr.com/htmls/ap/eisenkraft.pdf. Diakses 30 Juli 2022
Fathurrohman. (2006). Model- Model Pembelajaran. 1-5. http://staffnew.uny.ac.id/upload/132313272/pengabdian/model-model-pembelajaran.pdf
Fuadah, A. Anggara, E., Andiano, K, F. (2019). Penalaran Deduktif dan Induktif. Institut Agama Islam Negeri Tulungagung. 2019. https://www.academia.edu/download/58975977/inshaalh_fix20190421-100527-desek1.pdf
Junaedi, E. (2013). Pengaruh Modul Elektronik Berbasis Mobile Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi: Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas X SMA Laboratorium Percontohan UPI, Bandung (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia). http://repository.upi.edu/1869/
Khotimah, N., Utami, C., & Prihatiningtyas, N. C. (2018). Penerapan Model Learning Cycle 7E Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas VIII Pada Materi Prisma. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 3(1), 15-20. https://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v3i1.457
Haeroni, H., Susilawati, S., & Rahayu, S. (2019). Remediasi Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Optik Dengan Teknik CRI Modifikasi Melalui Model Learning Cycle 5E. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 5(1), 91-99. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i1.325
Hariyanto, F. A., & Esser, B. R. N. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Madrasah Aliyah Di Lombok Barat. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 2(3). http://dx.doi.org/10.58258/jisip.v2i3.486
Hartati, B. (2010). Pengembangan alat peraga gaya gesek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 6(2).
Harefa, A. R. (2019). Peran ilmu fisika dalam kehidupan sehari-hari. Warta Dharmawangsa, 13(2). https://doi.org/10.46576/wdw.v0i60.411
Harjono, A., & Hikmawati, H. (2018). Pengaruh Model Learning Cycle 5E Berbasis Eksperimen Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik Kelas XI SMAN 1 Gerung. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 7-15. https://doi.org/10.29303/jpft.v4i1.473
Imaniyah, I., Siswoyo, S., & Bakri, F. (2015). Pengaruh model pembelajaran learning cycle 7e terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 17-24. https://doi.org/10.21009/1.01103
Latifa, B. R. A., Verawati, N. N. S. P., & Harjono, A. (2017). Pengaruh model learning cycle 5E (engage, explore, explain, elaboration, & evaluate) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas X man 1 mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(1), 61-67. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i1.325
Marzuki, M., Rokhmat, J., & Wahyudi, W. (2018). Fisika SMA dengan Pendekatan Berpikir Kausalitik. Universitas Mataram. Duta Pustaka Ilmu. http://eprints.unram.ac.id/9752/
Musdalifa, A., & Taqwa, T. (2017). Efektivitas Model Learning Cycle 7E (Lc 7e) Berbasis Pendekatan Kontruktivitisme. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 2 (2). http://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/kelola/article/view/439
Nababan, S. A. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11 (1). https://www.ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm/article/view/386
Noor, M, F., Wilujeng, I. (2015). Pengembangan SSP Fisika Berbasis Pendekatan CTL Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Motivasi Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA 1 (1). https://doi.org/10.21831/jipi.v1i1.4534
Nuryulalis, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penalaran Matematis Peserta Didik (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung). http://repository.radenintan.ac.id/6395/1/SKRIPSI.pdf
PISAH, S. A. C. (2021). Investigasi Sifat Magnet Dan Luas Permukaan Bentonit Termagnetisasi. Jurnal Sains dan Terapan Kimia, 15(2), 108-118.
Putri, M. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry). http://repository.ar-raniry.ac.id/
Rafiqah, R., Amin, F., & Wayong, M. (2019). Pengaruh Learning Cycle Berbasis Metode Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 7(2), 133-139. https://doi.org/10.24252/jpf.v7i2.9877
Rich, Barnett & Thomas, Christopher. (2009). Schaum outlines Problem Solved. Geometry fourth Editioan. New York: The McGraw-Hill Companies, Inc.
Rohaniyah, W. (2017). Penerapan Model Learning Cycle 7E Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Pada Materi Laju Reaksi (Implementation of Learning Cycle 7E Model to Improve Science Process Skills in Matter of Reaction Rate). UNESA Journal of Chemical Education, 6(2).
Rosita, C. D. (2014). Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Ditingkatkan Pada Mahasiswa. Euclid, 1 (1). http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/Euclid/article/view/342.
Sahidu, H. 2016. Evaluasi Pembelajaran Fisika. Mataram: Arga Puji Press.
Santrock, John W. (2004). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sari, D. P. (2017). Berpikir Matematis dengan Metode Induktif, Deduktif, Analogi, Integratif dan Abstrak. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1).
Septianingrum, I. Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Untuk Meningkatkan Keterampilan. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 273-279. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65506
Setyosari, H. P. (2016). Metode Penelitian dan Pengembangan (Edisi Keempat). Jakarta: Kencana.
Shadiq, Fajar. (2004). Pemecahan Masalah, Penalaran, dan Komunikasi. Yogyakarta: Widyaiswara PPPG Matematika.
Silaban, S., Simangunsong. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Pada Pokok Bahasan Sistem Koloid. Jurnal Digital Repository. 7 (1). http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/1216
Siswanto, R. D., & Kusumah, Y. S. (2017). Peningkatan kemampuan geometri spasial siswa smp melalui pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan geogebra. JPPM (Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika), 10(1). http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v10i1.1196
Sternberg, Robert J. (2006). Psikologi Kognitif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiharti, S. D., Supriadi, N., & Andriani, S. (2019). Efektivitas model learning cycle 7e berbantuan e-modul untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 41-48.
Sugiman, H, M, I., Suma, K., Sujanem, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Terhadap Literasi Sains Peserta Didik Di Kelas X SMAN Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksh, 9 (2). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/22105
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumanto, D., Utaminingsih, S., & Haryanti, A. (2020). Perkembangan peserta didik.
Sundayana, R. (2014). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Zuhra, F., Hasan, M., & Safitri, R. (2017). Model pembelajaran learning cycle 7e berbantuan buku saku terhadap hasil belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(1), 134-139. https://jurnal.usk.ac.id/JPSI/article/view/8436/0