Pengaruh Model Pembelajaran CCM CCA Terhadap Penguasaan Konsep Fluida Statis Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceedu.v1i1.40Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian Pre-experimental dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CCM CCA terhadap penguasaan konsep fluida statis peserta didik. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MIPA SMAN 4 Praya dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel penelitian adalah peserta didik pada ketiga kelas yang dijadikan sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan berupa pembelajaran menggunakan model pembelajaran CCM CCA. Instrumen yang di gunakan untuk penguasaan konsep menggunakan instrumen tes yang berupa tes pilihan ganda. Data penguasaan konsep diuji dengan menggunakan uji N-gain secara lebih lanjut untuk mengetahui peningkatan per indicator. Kesimpulan yang didapat adalah terdapat pengaruh model pembelajaran CCM CCA terhadap penguasaan konsep fluida statis peserta didik
Kata kunci: Model pembelajaran CCM CCA, penguasaan konsep; peserta didik
References
Al-Tabany, T. I. B. 2014. Mendesain Model Pembelajran Terpadu Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/ TKI). Prenada Media Group: Jakarta.
Doyan, A. & Sukmantara. I.K.Y. 2014. Pengembangan WEB Intranet Fisika untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 10(2), 117-127.
Hermansyah, H., Gunawan, G., & Herayanti, L. 2015. Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Getaran dan Gelombang. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi 1(2), 97-102.
Mainisa dan Sani, R. A. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri dan Kreativitas terhadap Keterampilan Generik Sains Peserta didik di SMA Negeri 1 Peukan Pidie. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(1), 41-46.
Makhrus M. 2018. Model Pembelajaran CCM-CCA (Conceptual Change Model with Cognitife Conflik Approach). Duta Pustaka Ilmu: Mataram.
Makhrus M. dan Hadiprayitno G. 2012. Penerapan Perangkat Pembelajaran Fisika Berorientasi Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Connected. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 19(2), 237-242.
Silaban, B. 2014. Hubungan Antara Penguasaan Konsep Fisika dan Kreativitas dengan Kemampuan Memecahkan Masalah pada Materi Pokok Listrik Statis. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan 20(1), 65-75.
Sundayana, R. 2014. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Walsh, I. N., Howard, R. G., Bowe. B. 2007. Phenomenography Study of Students’ Problem Solving Approaches in Physic. Physival Review Special Topics-Physic Education Research, (0nine, 3, 020108), (http://dx.doi.org/10.1103/PhysRevSTEPR.3.020108), [diakses 9 februari 2019].
