Penerapan Pendekatan Deep Learning Berbantuan Media Powerpoint Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas 5 Sdn 02 Klegen
DOI:
https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i4.3060Keywords:
Deep learning, Interactive PowerPoint, Indonesian language learning outcomes.Abstract
This study aims to improve the Indonesian language learning outcomes of fifth-grade students at SDN 02 Klegen through the application of a Deep Learning approach supported by interactive PowerPoint presentations. This study was a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. The subjects were 28 fifth-grade students at SDN 02 Klegen. Data collection techniques used tests, observation, and documentation. The results showed a significant improvement: in the pre-cycle, the average student score was 60.5 with a completion rate of 42.8%; in the first cycle, it increased to 72.3 with a completion rate of 67.8%; and in the second cycle, it increased to 84.6 with a completion rate of 89.2%. Thus, the application of a Deep Learning approach with a PBL model supported by interactive PowerPoint presentations has proven effective in improving the Indonesian language learning outcomes of fifth-grade students at SDN 02 Klegen.
References
Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(02), 67–75. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v4i02.995
Arsad, N. M., Osman, K., & Soh, T. M. T. (2011). Instrument development for 21st century skills in Biology. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 1470–1474. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.03.312
Asmi, K. Y., & Wijayanto, Z. (2022). Pengaruh Pendekatan Deep Learning Dan Media Interaktif Berbasis Platform Digital Canva Terhadap Hasil Belajar Pengukuran Luas Di Sekolah Dasar. Didakti Dwija Indria, 13(2), 116–121. https://jurnal.uns.ac.id/Jddi/Article/View/101285
Asyiqah, D. K. S., & Widagdo, A. (2025). ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 83–95.
Aulia Nabila, C., Kalyca Prima, C., & Aulia Ramdani, F. (2026). Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Kurikulum Merdeka: Implikasi untuk Pendidikan Manajemen Perkantoran. Journal of Information Systems and Management, 05(01), 48–54. https://jisma.org
Budianti, Y., Rikmasari, R., & Oktaviani, D. A. (2023). Penggunaan Media Powerpoint Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 127. https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i1.120545
Damiati, M., Junaedi, N., & Asbari, M. (2024). Prinsip pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Matematika Modern, 3(2), 11–17. https://jisma.org/index.php/jisma
Desryana Sihotang, Ega Mutia, Jasa Ringan Hati Gulo, & Ririsma Nainggolan. (2025). Pemanfaatan Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Inovasi Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Bisnis Inovatif Dan Digital, 2(3), 269–277. https://doi.org/10.61132/jubid.v2i3.669
Devi, S., Asbari, M., & Anggel, C. (2024). Kurikulum Merdeka yang Memerdekakan Manusia: Perspektif Munif Chatib. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(1), 48–52.
Erica Amanda Putri, Ahmad Suriansyah, & Ratna Purwanti. (2024). Meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran Bacatur pada muatan IPAS kelas IVA di SDN Mawar 7 Banjarmasin. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 01(04), 729–746.
Fauzi, A., & Hidayat, N. (2021). Deep Learning dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 155–170.
Fitriani, A., & Santiani. (2025). Analisis literatur: pendekatan pembelajaran Deep Learning dalam pendidikan. JINU:Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50–57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Fitriyani, Hamzah, R. A., Nadia Nafisa Nuraqila, Andi Intan Nuraeni, Pelita Koyange, & Noviana. (2025). Pentingnya Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Kompetensi Literasi Siswa SD. Celebes Journal of Elementary Education, 3(2), 117–129. https://doi.org/10.31605/cjee.v3i2.5830
Ginting, D. R. (2025). Peran Deep Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak pada Pendidikan Dasar. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 1674–1681. https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1599
Kemendikdasmen. (2025). Pedoman Implementasi Pembelajaran Mendalam pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kepmendikdasmen No. 126/P/2025
Mettetal, G. (2002). The What, Why and How of Classroom Action Research. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 2(1), 6–13.
Putri, D. A., Ratnasari, L., Salsabila, S. N., & Aprilya, S. (2026). Pentingnya Peran Bahasa Indonesia Sebagai Alat Pembelajaran Di Semua Mata Pelajaran. Jurnal Penelitian Nusantara, 2, 500–506. https://doi.org/10.59435/menulis.v2i1.988
Rabgay, T., & Kidman, G. (2023). Multiple iterations and messiness in the implementation of action research by Bhutanese secondary science teachers. Discover Education, 2(1). https://doi.org/10.1007/s44217-023-00077-4
Siregar, F. D., Adrianto, I., Siagian, Y. A., Azizi, M. F., & Siregar, B. H. (2025). Pengaruh Pendekatan Deep LearningBerbantuan Media PPT Interaktif Berbasis Geogebra terhadap Hasil Belajar Trigonometri Siswa. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 9(2), 95–104. https://doi.org/10.21009/jrpms.092.10
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai , 7(1), 2896–2910.
